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白名單賽事全面解讀 | 36項(xiàng)“教育部白名單賽事”重磅公布，多項(xiàng)與編程相關(guān)

從今年教育部公布競賽的“白名單”可以看出：教育部門對(duì)少兒科技類競賽愈發(fā)重視，今天讓我們?nèi)娼庾x下白名單賽事！什么是白名單賽事？白名單賽事：是教育部每年公布的面向6-18歲學(xué)生的競賽活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)等奧林匹克競賽外，新增了創(chuàng)客教育和環(huán)境保護(hù)類比賽等。而白名單賽事的組織主體必須是由中央編辦、民政部登記注冊(cè)的正規(guī)機(jī)構(gòu)，賽事必須堅(jiān)持公益性原則和自愿性原則，不向參賽選手收取任何形式報(bào)名費(fèi)。作為教育部認(rèn)證的賽事，具有成熟的評(píng)價(jià)體系，更好的規(guī)范了6-18歲學(xué)生賽事，同時(shí)也進(jìn)一步提升了比賽含金量，比一般學(xué)生的素質(zhì)評(píng)估結(jié)果更具說服力。2021-2022學(xué)年的白名單含36項(xiàng)競賽活動(dòng)，比賽分為“自然科學(xué)素養(yǎng)類”、“人文綜合素養(yǎng)類”、“藝術(shù)體育類”三個(gè)大類，涵蓋了6-18歲學(xué)生?？萍碱愘愂乱I(lǐng)主流從名單中不難看出，在2021-22學(xué)年的比賽名單中，自然科學(xué)素養(yǎng)類20項(xiàng)、人文綜合素養(yǎng)類10項(xiàng)、藝術(shù)體育類6項(xiàng)。與2020的名單相比，賽事發(fā)生了不少改變，比較突出的是——科技類賽事引領(lǐng)主流。自然科學(xué)素養(yǎng)類比賽數(shù)量增加。名單中新增14項(xiàng)賽事，其中自然科學(xué)素養(yǎng)類有7項(xiàng)，占新增的1/2。自然科學(xué)素養(yǎng)類賽事總數(shù)達(dá)20項(xiàng)，占全部賽事的56%。由此可見國家對(duì)科技教育的重視。進(jìn)一步向人工智能、STEAM 等綜合實(shí)踐類賽事傾斜。自然科學(xué)素養(yǎng)類比賽中，人工智能、STEAM 領(lǐng)域賽項(xiàng)占比依舊明顯比其他學(xué)科高出一截。更注重結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，新增環(huán)保創(chuàng)意大賽、航天創(chuàng)新大賽等賽項(xiàng)。中國災(zāi)害防御協(xié)會(huì)、中國地震學(xué)會(huì)、生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、中國航天科技國際交流中心等單位以主辦方身份參與。競賽年齡范圍面向?qū)W段更廣，擴(kuò)展至小學(xué)、初中、高中、中專、職高。比賽更注重人工智能等創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而非單一的編程能力和做題能力。賽項(xiàng)內(nèi)容非「紙上談兵」，更注重貼合實(shí)際應(yīng)用。為什么要參加白名單賽事？▎評(píng)估結(jié)果更具權(quán)威作為教育部認(rèn)證的優(yōu)秀競賽，白名單賽事具有成熟的全方位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，比一般學(xué)校的素質(zhì)教育評(píng)估結(jié)果更具說服力。▎提高升學(xué)競爭力從實(shí)際結(jié)果導(dǎo)向來考慮，這些競賽結(jié)果能更好地幫助孩子，競賽獲得并進(jìn)入集訓(xùn)的同學(xué)，對(duì)于與編程相關(guān)的強(qiáng)基專業(yè)也是較為熱門的大學(xué)專業(yè)，對(duì)于孩子未來的職業(yè)規(guī)劃大有裨益。各省市的中學(xué)及綜合類院校將其作為自身招生的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，賽事含金量不言而喻！▎鍛煉孩子綜合素養(yǎng)比賽較為寶貴的地方在于有利于孩子個(gè)人全面的成長、比賽本身即是對(duì)孩子的一種鍛煉，也肯定了孩子付出的努力和汗水、在與教練、隊(duì)友、裁判、對(duì)手的交互接觸中，孩子能培養(yǎng)專業(yè)技能、交流能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、抗挫力和賽事精神等綜合素養(yǎng)。從這些比賽中，我們可以看到隨著創(chuàng)新時(shí)代的來臨，國家對(duì)下一代的創(chuàng)新實(shí)踐、信息技術(shù)及編程相關(guān)的能力提出了新的要求。為了更好地提升自身科學(xué)素養(yǎng)，青少年們可以大膽嘗試、積極參與，發(fā)揮自己科創(chuàng)潛能，成為未來科技之星，助力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢(mèng)。本文來源于網(wǎng)絡(luò)

2022年03月24日

《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》發(fā)布 提出推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級(jí)

近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》，共提出13個(gè)要點(diǎn)。一、節(jié)選“推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級(jí)”部分推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級(jí)。加強(qiáng)職業(yè)教育信息管理平臺(tái)升級(jí)優(yōu)化和互聯(lián)互通，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用水平。推動(dòng)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿校建設(shè)，打造一批高水平的智慧校園。開展已立項(xiàng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫驗(yàn)收評(píng)議，加強(qiáng)運(yùn)行監(jiān)測。建設(shè)職業(yè)教育管理平臺(tái)和教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，一站式提供優(yōu)質(zhì)資源和信息服務(wù)。以新一代信息技術(shù)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)教育。深化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目建設(shè)，開展建設(shè)成效監(jiān)測。建設(shè)全國繼續(xù)教育智慧管理與公共服務(wù)平臺(tái)推進(jìn)繼續(xù)教育數(shù)字化建設(shè)。二、《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》全文

2022年03月23日

《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》發(fā)布

近日，廣州市教育局發(fā)布《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》，《規(guī)劃》提出四大主要任務(wù)和三大重點(diǎn)工程，以及十個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)專欄。《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出四大主要任務(wù)：（一）促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展（三）推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展（四）助力繼續(xù)教育泛在個(gè)性發(fā)展《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出三大重點(diǎn)措施：（一）推廣智慧教育應(yīng)用，提升人才培養(yǎng)智能化水平（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務(wù)供給智能化水平（三）改善智慧教育條件，提升基礎(chǔ)環(huán)境智能化水平《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出十四五期間十個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)專欄：專欄1 智慧閱讀普及行動(dòng)專欄2 人工智能教育普及行動(dòng)專欄3 共享課堂推廣行動(dòng)專欄4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及行動(dòng)專欄5 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動(dòng)專欄6 區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測行動(dòng)專欄7 教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)行動(dòng)專欄8 智能基礎(chǔ)環(huán)境提升行動(dòng)專欄9 網(wǎng)絡(luò)保障能力提升行動(dòng)專欄10 教育數(shù)據(jù)安全和個(gè)人信息保護(hù)能力提升行動(dòng)以下為《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》全文：01“十三五”發(fā)展回顧（一）主要成績“十三五”以來，廣州教育信息化堅(jiān)持以應(yīng)用為主線，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在“三通兩平臺(tái)”建設(shè)、“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)上取得了長足進(jìn)展。廣州市入選首批全國“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目、全國中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目、省國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)。建設(shè)省信息化中心學(xué)校94所，市創(chuàng)建全國“智慧教育示范區(qū)”支撐區(qū)8個(gè)（含2個(gè)培育區(qū)）、支撐校26所，智慧校園實(shí)驗(yàn)校100所、智慧閱讀實(shí)驗(yàn)校260所，人工智能課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)、實(shí)驗(yàn)校147所。全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)100%，廣州市教育科研網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)出口帶寬升級(jí)至60G。多媒體教室建設(shè)覆蓋率達(dá)100%，建設(shè)計(jì)算機(jī)教室3866間、錄播教室1073間，課堂教學(xué)中信息技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用條件基本具備。數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系趨于完善，廣州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)接入各級(jí)平臺(tái)26個(gè)，部署本地特色資源超過120TB，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間登錄總數(shù)近50.9萬人次，開通教師空間16.1萬個(gè)、學(xué)生空間29.1萬個(gè)，教育資源公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平不斷提升。“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)全市曬課教師超過16.6萬名，曬課總數(shù)超過21.7萬節(jié)，榮獲省級(jí)優(yōu)課3546節(jié)，部級(jí)優(yōu)課849節(jié)。教師信息素養(yǎng)普遍提升，17萬中小學(xué)教師（含幼師和中職教師）參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。適應(yīng)教育信息化應(yīng)用蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全體系基本建成，全市中小學(xué)100%建立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，100%建立網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和技能得到有效提升。全市建設(shè)中小學(xué)視頻聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、校車運(yùn)行管理平臺(tái)，有效地保障了校園安全、學(xué)生安全。2020年新冠肺炎疫情防控期間，廣州市大規(guī)模開展線上教育，支撐全市學(xué)生“停課不停學(xué)”，“廣州電視課堂”作為線上教育托底措施，全國觀課數(shù)達(dá)12.64億人次。市教育系統(tǒng)各單位教育信息化工作成效明顯、特色鮮明。廣州大學(xué)等高校建立“覆蓋全校、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動(dòng)、資源共享”的數(shù)據(jù)治理體系；廣州醫(yī)科大學(xué)等高校上線課程共計(jì)超過5000門；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展大數(shù)據(jù)與人工智能融合應(yīng)用。越秀區(qū)圍繞教育信息化“一核兩翼”策略開展探索和實(shí)踐，入選教育部網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用普及優(yōu)秀區(qū)域、“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例；海珠區(qū)基于“一站式辦公，一網(wǎng)式管理”的教育信息化治理模式，著力實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供適性教育”的海珠教育理念；荔灣區(qū)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育變革”，實(shí)現(xiàn)校園信息化環(huán)境全面覆蓋“6個(gè)100%[1]”，并利用教育信息化支持廣佛一體化的區(qū)域戰(zhàn)略；天河區(qū)打造“天河云課堂”，入選省國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)；白云區(qū)入選教育部網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用普及優(yōu)秀區(qū)域、省國家課程數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，智慧白云教育大數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用初見成效；黃埔區(qū)完成50所學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，大力推廣人工智能教育；花都區(qū)入選省國家課程數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，基本形成“環(huán)境智能化、資源均衡化、教學(xué)智慧化、管理科學(xué)化”的新型教育生態(tài)；番禺區(qū)以教學(xué)模式變革為突破，通過“建、配、管、用、研、培”進(jìn)一步提升區(qū)域教育信息化整體水平；南沙區(qū)初步建成“人工智能+智慧教育”體系；從化區(qū)入選省互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，開展“愛種子”實(shí)驗(yàn)，為全省提供義務(wù)教育均衡發(fā)展“從化模式”；增城區(qū)推進(jìn)全區(qū)教育業(yè)務(wù)單點(diǎn)登錄、一鍵通辦，以教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。廣東廣雅中學(xué)基于技術(shù)融合，構(gòu)建深度課堂；廣州市執(zhí)信中學(xué)應(yīng)用人工智能技術(shù)跟蹤學(xué)情，開展精準(zhǔn)化教學(xué)；廣州市鐵一中學(xué)以信息技術(shù)支撐教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享；廣州市第六中學(xué)打造支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智慧課堂；廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)各專業(yè)智能化實(shí)訓(xùn)；廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全普及，實(shí)現(xiàn)“一生一空間，生生有特色”。（二）機(jī)遇與挑戰(zhàn)廣州市教育信息化取得系列進(jìn)展的同時(shí)，也面臨新的機(jī)遇挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)問題，主要體現(xiàn)在人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)新應(yīng)用新業(yè)態(tài)方興未艾，信息化對(duì)教育的革命性影響日益凸顯，教育信息化日益成為推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)能、新引擎。新冠肺炎疫情使教育面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以信息技術(shù)支撐引領(lǐng)教育變革的步伐進(jìn)一步加快。我市承載著提升粵港澳大灣區(qū)教育文化中心功能，正進(jìn)一步加快智慧城市、數(shù)字政府建設(shè)，對(duì)以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)全面賦能教育教學(xué)和教育管理提出更高要求。我市教育高質(zhì)量發(fā)展及創(chuàng)建全國智慧教育示范區(qū)要求我市教育信息化加快發(fā)展，創(chuàng)新機(jī)制、模式，為教育現(xiàn)代化提供有力支撐……相比人民群眾對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的需求而言，我市教育信息化建設(shè)和應(yīng)用仍有較大提升空間，信息技術(shù)融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)不足；區(qū)域信息化發(fā)展水平不均衡，部分地區(qū)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力不足；優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制未建成，個(gè)性化資源供給不足；教師信息技術(shù)實(shí)操能力培訓(xùn)體系尚未建立，教師以信息技術(shù)開展精準(zhǔn)教學(xué)能力不足；教育管理、校園管理智能化應(yīng)用不足，以數(shù)據(jù)支撐教育決策的工作機(jī)制尚未建立；網(wǎng)絡(luò)與信息安全常態(tài)化教育機(jī)制未形成，師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與防范能力相對(duì)不足；全市學(xué)校教育信息化裝備面臨迭代升級(jí)，但市區(qū)兩級(jí)教育信息化投入相對(duì)不足。面對(duì)新形勢(shì)、新問題、新挑戰(zhàn)，必須進(jìn)一步解放思想，再接再厲，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，加快推進(jìn)全市教育信息化建設(shè)。02“十四五”發(fā)展總體要求（一）總體任務(wù)堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面推進(jìn)“六個(gè)加強(qiáng)，六個(gè)服務(wù)”：加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)保障服務(wù)水平；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升線上教育服務(wù)品質(zhì)；加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的支撐和賦能，提升教育教學(xué)效率；加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)治理與開放共享，提升大數(shù)據(jù)支撐教育管理與決策能力；加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提升師生信息化應(yīng)用能力；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全統(tǒng)籌，提升網(wǎng)絡(luò)安全保障能力。到2025年，建成全國“智慧教育示范區(qū)”，全面推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)，以教育信息化服務(wù)教育改革發(fā)展，促進(jìn)廣州教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，全面支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。（二）主要目標(biāo)1.教育信息基礎(chǔ)設(shè)施全面升級(jí)，智能化教學(xué)環(huán)境在各級(jí)各類學(xué)校全面普及；數(shù)字教育資源供給與應(yīng)用水平顯著提升，數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系全面建成。2.初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新型服務(wù)供給模式，線上教育與線下教育深度融合，智慧閱讀、人工智能教育、共享課堂、智慧課堂全市推廣，賦能“雙減”，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。3.師生信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提升，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新，打造一批應(yīng)用信息化手段開展教育教學(xué)、教育評(píng)價(jià)改革的優(yōu)秀案例。4.教育政務(wù)信息化和學(xué)校智慧校園建設(shè)應(yīng)用水平顯著提升，建成廣州教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化。5.教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防范能力顯著提升，構(gòu)建集態(tài)勢(shì)感知、通報(bào)預(yù)警、應(yīng)急處置于一體的網(wǎng)絡(luò)安全綜合防御體系。（三）發(fā)展指標(biāo)03主要任務(wù)（一）促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基礎(chǔ)教育信息化以減負(fù)增效、促進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革、提高育人質(zhì)量為目標(biāo)，利用信息技術(shù)構(gòu)建更利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的育人體系。大力提升學(xué)前教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒園智能安防與健康監(jiān)測體系建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)前數(shù)字教育資源共享，著重提升農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園辦學(xué)水平；推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快薄弱學(xué)校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)改造，持續(xù)提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用水平，推動(dòng)信息化環(huán)境下以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變；應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，推進(jìn)分層分類選課走班教學(xué)改革，以信息化軟硬件環(huán)境支撐行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)組織形式和管理方式。（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展利用信息技術(shù)構(gòu)建多元化、高質(zhì)量的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，借助各類信息技術(shù)及其創(chuàng)新要素，推進(jìn)政校行企協(xié)同育人，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)同參與、共建共享、開放合作的職業(yè)教育數(shù)字資源建設(shè)新機(jī)制，形成職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的新型?？萍氨究茖哟温殬I(yè)教育人才培養(yǎng)模式；基于信息化環(huán)境廣泛開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、工作過程導(dǎo)向教學(xué)、線上線下混合教學(xué)等，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與評(píng)價(jià)改革；提升中等職業(yè)學(xué)校信息化基礎(chǔ)能力，推動(dòng)建設(shè)一體化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)；孵化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)科技教育城信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。（三）推動(dòng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展充分發(fā)揮新技術(shù)對(duì)高等教育發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，以大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)推動(dòng)高校教育治理能力提升，推動(dòng)高等教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。推動(dòng)高校教學(xué)改革，積極利用在線課程、虛擬現(xiàn)實(shí)課程等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。運(yùn)用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、問題解決能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升我市高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。利用新技術(shù)加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)能力水平。從人才培養(yǎng)理念、教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)方案、教學(xué)過程、教師素養(yǎng)、評(píng)價(jià)方式、育人生態(tài)等方面重構(gòu)高水平人才培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)高校增設(shè)大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)，為智慧教育提供長效支持。（四）助力繼續(xù)教育泛在個(gè)性發(fā)展應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新思維推動(dòng)繼續(xù)教育辦學(xué)模式、管理方式、服務(wù)質(zhì)量的改革與創(chuàng)新，形成以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新型繼續(xù)教育體系。利用5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)，形成以學(xué)習(xí)者為中心、渠道更加暢通、方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便利的終身學(xué)習(xí)體系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供基礎(chǔ)支撐。促進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育全面普及，發(fā)展社區(qū)云課堂，探索基于互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)教育模式。探索建設(shè)數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)中心，支持面向全民、靈活多樣的終身學(xué)習(xí)。04重點(diǎn)措施（一）推廣智慧教育應(yīng)用，提升人才培養(yǎng)智能化水平1.普及智慧閱讀，探索基于閱讀的課堂教學(xué)改革新模式開展智慧閱讀普及行動(dòng)。面向全市義務(wù)教育階段中小學(xué)生普及推廣智慧閱讀，結(jié)合興趣愛好，開展以紙質(zhì)書為主的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、提升閱讀素養(yǎng)。開展基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革，學(xué)生基于“學(xué)科閱讀課”，線上分享閱讀心得。開展閱讀素養(yǎng)測評(píng)，將閱讀素養(yǎng)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，建立全市學(xué)生閱讀成長檔案和閱讀素養(yǎng)報(bào)告制度。開展學(xué)生智慧閱讀大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和能力傾向，推送個(gè)性化閱讀資源。讓學(xué)生閱讀變得“可知、可導(dǎo)、可管”，打造人—書—網(wǎng)相融合的閱讀生態(tài)。大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，培養(yǎng)終身閱讀者，推動(dòng)形成廣州市中小學(xué)良好的閱讀生態(tài)，打造書香校園，助推書香社會(huì)。2.普及人工智能教育，探索未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式開展人工智能教育普及行動(dòng)。主動(dòng)迎接人工智能對(duì)未來社會(huì)的巨大挑戰(zhàn)和戰(zhàn)略機(jī)遇，在前期市人工智能課程改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全市中小學(xué)生推廣人工智能教育，培養(yǎng)適應(yīng)未來人工智能社會(huì)、具備相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和核心素養(yǎng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，打造粵港澳大灣區(qū)乃至全國人工智能青少年教育高地。開發(fā)具有廣州地方特色的中小學(xué)人工智能課程，按照市級(jí)托底普及、片區(qū)打造基地、學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合的原則，市級(jí)提供托底教學(xué)資源，開展教研和裝備配備指導(dǎo)，培訓(xùn)專業(yè)教師隊(duì)伍，各區(qū)、校統(tǒng)籌安排課時(shí)，配備教學(xué)硬件，組織開展人工智能教育，提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)。3.推廣共享課堂，探索線上線下相融合的雙師教學(xué)新模式開展共享課堂推廣行動(dòng)。統(tǒng)籌組織全市教研隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、電教隊(duì)伍協(xié)同作戰(zhàn)，開展中小學(xué)學(xué)科線上課程資源建設(shè)工作，形成“五育并舉”的在線教育支撐體系。開設(shè)“廣州共享課堂”，平時(shí)服務(wù)教育教學(xué)，賦能“雙減”；一旦疫情爆發(fā)等突發(fā)情況，作為全市線上教育托底措施。優(yōu)化廣州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，在深化智慧閱讀、教育集群、AI+智慧教學(xué)、教育大數(shù)據(jù)、智慧培訓(xùn)、智慧評(píng)價(jià)等工程建設(shè)中，推進(jìn)線上線下教育融合。建設(shè)全市中小學(xué)學(xué)科線上課程資源，鼓勵(lì)購買和使用符合條件的社會(huì)化、市場化優(yōu)質(zhì)在線課程資源，納入部分教育階段的日常教學(xué)體系。以學(xué)生為中心組織開展微課程資源的建設(shè)，適應(yīng)疫情在線學(xué)習(xí)需要，又滿足常態(tài)學(xué)習(xí)中線上線下融合教學(xué)的需要。4.推廣智慧課堂，探索規(guī)模教育下因材施教新模式（1）支持學(xué)校探索人工智能賦能教育教學(xué)。開展人工智能教學(xué)應(yīng)用，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的智能教學(xué)生態(tài)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)和人工智能分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器自動(dòng)組卷、筆跡手寫同傳、圖像文字自動(dòng)識(shí)別、機(jī)器自動(dòng)批改試卷、自動(dòng)生成錯(cuò)題本等，減輕教師負(fù)擔(dān)，訓(xùn)練學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生減負(fù)增效。（2）開展智慧課堂實(shí)踐。構(gòu)建覆蓋課前、課中、課后的智慧教學(xué)體系，推動(dòng)課堂環(huán)境的智慧升級(jí)、課堂教學(xué)的智慧重構(gòu)、學(xué)習(xí)歷程的智慧優(yōu)化、課堂評(píng)價(jià)的智慧發(fā)展。建構(gòu)知識(shí)圖譜，利用學(xué)科知識(shí)圖譜進(jìn)行細(xì)粒度的知識(shí)單元拆分，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的精準(zhǔn)測量，將學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)正確歸因。結(jié)合學(xué)情精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，開展個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)施因材施教。提升以大數(shù)據(jù)為支撐的智能化在線教學(xué)功能，推動(dòng)以人工智能+大數(shù)據(jù)的智慧教育。（3）推動(dòng)智能體驗(yàn)類教學(xué)。加強(qiáng)VR/AR/MR、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、科普活動(dòng)、仿真實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。將文字知識(shí)、言語知識(shí)拓展到視覺知識(shí)、聲音知識(shí)，提升情境感、沉浸感、體驗(yàn)感，加深學(xué)生對(duì)于微觀世界、宏觀宇宙、生命科學(xué)等深入理解。開展虛擬仿真和新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建基于5G環(huán)境下的“沉浸式”等學(xué)習(xí)新范式。到2025年，全市建設(shè)智慧課堂5000個(gè)以上。（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務(wù)供給智能化水平1.建設(shè)數(shù)字資源體系，推動(dòng)教育供給多元化開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及行動(dòng)。（1）健全優(yōu)質(zhì)教育資源體系。貫穿五育并舉的資源體系建設(shè)理念，打通國家、省、市、區(qū)、校資源平臺(tái)，充分發(fā)揮國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、省粵教祥云數(shù)字教材應(yīng)用平臺(tái)、市智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)資源作用，打破資源開發(fā)應(yīng)用壁壘，促進(jìn)資源共享、覆蓋全體學(xué)生，形成優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚態(tài)勢(shì)。（2）建設(shè)市區(qū)校特色資源。建設(shè)中小學(xué)全學(xué)段、全學(xué)科線上課程資源，鼓勵(lì)區(qū)、校依據(jù)本地、本校教情學(xué)情，著力開發(fā)地方課程、校本課程和其他特色資源。鼓勵(lì)各區(qū)、校以直播、錄播方式為薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)和對(duì)口幫扶地區(qū)提供“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“專遞課堂”服務(wù)，發(fā)揮廣州優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用。（3）建設(shè)專題教育資源。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，建設(shè)愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、生態(tài)文明教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等專題資源。（4）引入第三方社會(huì)資源。允許購買和使用符合條件的社會(huì)化、市場化優(yōu)質(zhì)在線課程資源。探索政府準(zhǔn)入、企業(yè)建設(shè)、學(xué)校使用的創(chuàng)新機(jī)制，積極吸納社會(huì)資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共治共享。建設(shè)數(shù)字教育資源新型公共服務(wù)體系，推動(dòng)教育資源由專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，提升教育公共服務(wù)水平。2.建設(shè)智慧教研體系，推動(dòng)融合創(chuàng)新常態(tài)化（1）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化開展。積極利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)，著力推動(dòng)教研主體融合、教研內(nèi)容創(chuàng)新、教研路徑優(yōu)化、教研方法升級(jí)。加強(qiáng)教研數(shù)據(jù)收集、研究與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視導(dǎo)數(shù)據(jù)化，提升教學(xué)診斷與指導(dǎo)的精準(zhǔn)水平。實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)線上線下融合發(fā)展，廣泛傳播先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（2）探索教研幫扶新模式。深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”研究與實(shí)踐。利用“專遞課堂”幫助對(duì)口幫扶地區(qū)開齊開足開好國家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范作用，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。（3）開展網(wǎng)絡(luò)專題教研。結(jié)合智慧閱讀、人工智能教育普及，共享課堂、智慧課堂推廣等專項(xiàng)工作，組織線上線下相結(jié)合的專題教研，推進(jìn)線上教育常態(tài)化實(shí)施，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研規(guī)?；_展，提升教師教育教學(xué)水平，打造線上線下教育相融合的廣州品牌。3.建設(shè)智慧培訓(xùn)體系，推動(dòng)教師發(fā)展專業(yè)化開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動(dòng)。全面實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。（1）加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。推進(jìn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。推進(jìn)“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)改革，提升鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力；支持有條件的地區(qū)開展教師跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和智能化教育領(lǐng)航名校長名師培養(yǎng)，提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力和智能化教育意識(shí)。（2）建立“整校推進(jìn)”的混合式校本研修新模式。線上線下相結(jié)合推進(jìn)學(xué)校校本研修全員參與，推動(dòng)校（園）長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。（3）推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。構(gòu)建教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，通過高新技術(shù)賦能，探索形成適應(yīng)智能時(shí)代人才培養(yǎng)需求的智慧培訓(xùn)體系，為技術(shù)創(chuàng)新提供人才智力保障。（4）提升學(xué)生信息素養(yǎng)。開展人工智能、信息技術(shù)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲(chǔ)存、評(píng)價(jià)、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)。4.建設(shè)智慧評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性化開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測行動(dòng)。（1）開展智慧陽光評(píng)價(jià)。優(yōu)化智慧陽光評(píng)價(jià)理念和指標(biāo)，聚焦提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，突出考查學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長等，新增閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)素養(yǎng)等關(guān)鍵指標(biāo)。豐富智慧陽光評(píng)價(jià)方法和手段，采用“云-網(wǎng)-端”的架構(gòu)，綜合運(yùn)用因子分析、K-均值聚類等模型，形成學(xué)生綜合素質(zhì)畫像。構(gòu)建數(shù)據(jù)反饋體系，形成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)測評(píng)、反饋、運(yùn)用閉環(huán)。發(fā)布年度市、區(qū)、校、班和個(gè)體五級(jí)報(bào)告。強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能。到2025年，推動(dòng)智慧陽光評(píng)價(jià)在全市義務(wù)教育階段全面推廣。（2）全面開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。依托廣東省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)，在全市初中和普通高中實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，采集學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面數(shù)據(jù)，整體反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，客觀記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子檔案，實(shí)現(xiàn)信息化管理。2021年開始，進(jìn)一步推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在普通高中、高校招生中的使用。（3）實(shí)施技術(shù)支持的考試方式改革。試行基于人工智能技術(shù)的無紙化、自動(dòng)化、智能化測評(píng)，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、人工智能支持的過程評(píng)價(jià)，利用機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)分析學(xué)生外顯行為與內(nèi)隱狀態(tài)的多模態(tài)數(shù)據(jù)，并將過程性評(píng)價(jià)結(jié)果納入重大考試評(píng)價(jià)范疇。利用智能技術(shù)開展無紙化考試和基于模擬仿真、虛擬任務(wù)場景的新型評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革。到2025年，實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持下的理化生中考改革。（4）建立教育質(zhì)量信息化監(jiān)測體系。整合構(gòu)建全市統(tǒng)一、分級(jí)使用、開放共享的教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)向更加便捷化、科學(xué)化與智能化轉(zhuǎn)變。開展大規(guī)模、長周期、全樣本的教育教學(xué)評(píng)價(jià)，通過對(duì)多維度、大規(guī)模教育數(shù)據(jù)的深度挖掘與科學(xué)分析，使教育評(píng)價(jià)從基于小樣本數(shù)據(jù)或片段化信息的推測轉(zhuǎn)向基于全方位、全過程數(shù)據(jù)的證據(jù)性決策。鼓勵(lì)學(xué)校建立基于常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)的自我評(píng)估機(jī)制，自主開展專業(yè)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估、課程評(píng)估、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查等校內(nèi)評(píng)估工作，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。（5）開展基于大數(shù)據(jù)的智慧評(píng)估。匯聚各級(jí)各類教育教學(xué)大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)互通，為區(qū)域評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等改革任務(wù)服務(wù)。5.建設(shè)數(shù)據(jù)治理體系，推動(dòng)教育決策科學(xué)化開展教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)行動(dòng)。（1）加強(qiáng)教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的總體設(shè)計(jì)與制度建設(shè)。推動(dòng)業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)和技術(shù)的系統(tǒng)集成，賦能市教育治理體系建構(gòu)和治理能力現(xiàn)代化。打造教育領(lǐng)域跨地域、跨層級(jí)、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同場景，加快推動(dòng)從經(jīng)驗(yàn)治理向制度治理、智慧治理、整體智治轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。建立數(shù)據(jù)資源標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)匯聚、實(shí)時(shí)共享、有序開放的教育數(shù)據(jù)資源應(yīng)用服務(wù)體系，穩(wěn)步提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)據(jù)賦能教育智治的價(jià)值。（2）推進(jìn)教育領(lǐng)域全業(yè)務(wù)協(xié)同數(shù)據(jù)治理。打通部、省、市、區(qū)級(jí)教育數(shù)據(jù)采集鏈路，建成教育大數(shù)據(jù)池，將采集或產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行編目并匯聚到市政府大數(shù)據(jù)中心。打通數(shù)據(jù)授權(quán)共享通道，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用。聚焦統(tǒng)籌教育改革發(fā)展、維護(hù)健康教育生態(tài)、深化教育評(píng)價(jià)改革等核心業(yè)務(wù)與治理場景，推動(dòng)多部門全業(yè)務(wù)協(xié)同數(shù)字化改革，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)與空間信息的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)多源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)整合，加快業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)與技術(shù)的系統(tǒng)集成，建設(shè)教育整體智治系統(tǒng)，提升教育治理智慧化整體水平。（3）推進(jìn)“數(shù)字政府”教育專題建設(shè)。推進(jìn)各級(jí)各類教育信息系統(tǒng)整合，建立教育信息資源目錄和數(shù)據(jù)溯源圖譜；深化教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)與“穗智管”數(shù)據(jù)互通，構(gòu)建教育數(shù)字認(rèn)證體系，加強(qiáng)與各部門、各行業(yè)數(shù)據(jù)共享，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。對(duì)接“穗好辦”，利用人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，豐富服務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)方式，提升服務(wù)效能，實(shí)現(xiàn)教育政務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，提升廣州教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，以教育治理支撐城市社會(huì)治理。（三）改善智慧教育條件，提升基礎(chǔ)環(huán)境智能化水平1.開展教育新基建，全面夯實(shí)教育數(shù)字底座開展智能基礎(chǔ)環(huán)境提升行動(dòng)。（1）建設(shè)高速互聯(lián)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。推動(dòng)5G/IPV6建設(shè)，基于5G網(wǎng)絡(luò)大帶寬、高速度、低時(shí)延、泛在性等特點(diǎn)，建設(shè)各級(jí)各類有線網(wǎng)、無線網(wǎng)無縫連接的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教科網(wǎng)統(tǒng)一組網(wǎng)、集中監(jiān)測和運(yùn)行指導(dǎo)。提升市教科網(wǎng)用戶高并發(fā)支撐能力，為全市師生提供高速、通暢的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。支持建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)安防視頻終端、環(huán)境感知裝置等設(shè)備聯(lián)網(wǎng)。（2）建設(shè)融合泛在的智能環(huán)境。打通全市教育系統(tǒng)視頻會(huì)議應(yīng)用，建設(shè)高質(zhì)量的視頻會(huì)議系統(tǒng)。充分發(fā)揮5G網(wǎng)絡(luò)泛在性特點(diǎn)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、智能感知終端、云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)，打造“萬物互聯(lián)”的智能化校園，構(gòu)建虛實(shí)融合的新型智能教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息在教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生之間通達(dá)。（3）建設(shè)智能融通的服務(wù)平臺(tái)。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”大系統(tǒng)、大平臺(tái)，支撐各級(jí)各類教育應(yīng)用和業(yè)務(wù)，打通信息孤島，實(shí)現(xiàn)“一號(hào)登錄、一網(wǎng)通辦”。建設(shè)開放應(yīng)用接口體系，支持各方主體提供通用化的教育云應(yīng)用，構(gòu)建多元參與的教育應(yīng)用新生態(tài)。（4）建設(shè)校園智慧安防體系。加強(qiáng)校園安防系統(tǒng)智能化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，校內(nèi)各重點(diǎn)區(qū)域和部位視頻系統(tǒng)完成高清化、智能化升級(jí)改造，并與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)通達(dá)，全面支撐教育教學(xué)實(shí)踐開展網(wǎng)絡(luò)保障能力提升行動(dòng)。打通教育信息化應(yīng)用過程中的網(wǎng)絡(luò)堵點(diǎn)，保障常態(tài)化智慧教育應(yīng)用不卡頓，切實(shí)解決網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用“最后一公里”的問題。（1）建立網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境管理運(yùn)維一體化的市-區(qū)-校三級(jí)聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校應(yīng)管好、用好網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)排查和解決應(yīng)用過程遇到的問題。各區(qū)應(yīng)統(tǒng)籌解決本區(qū)接入單位網(wǎng)絡(luò)保障難題，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用工作。市電化教育館統(tǒng)籌管理市教育科研網(wǎng)，指導(dǎo)各區(qū)、校開展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境管理和運(yùn)維。（2）建立分管領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、運(yùn)維保障技術(shù)人員三級(jí)主體責(zé)任模式。市、區(qū)、校應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)保障分管領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人，并設(shè)置運(yùn)維保障技術(shù)人員專崗，明確各級(jí)的分工和責(zé)任。建立健全相關(guān)制度，研究網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境管理、運(yùn)維、應(yīng)用等重大、復(fù)雜事項(xiàng)。部門負(fù)責(zé)人組織落實(shí)網(wǎng)絡(luò)保障政策和制度，組織開展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、管理、運(yùn)維，研究、處理存在問題。運(yùn)維保障技術(shù)人員負(fù)責(zé)各項(xiàng)政策制度和具體工作日常落實(shí)。（3）初步建立網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化運(yùn)維保障體系。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施保障參考ITSS(InformationTechnology Service Standards，信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)[2])執(zhí)行，各學(xué)校要明確網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)范圍，要求學(xué)校每周一小檢修，每學(xué)期一大檢查。每學(xué)校原則上必須配備運(yùn)維保障技術(shù)人員，學(xué)校規(guī)模大于1000人的，原則上按照1名運(yùn)維保障技術(shù)人員/1000名學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校在職人員不具備相關(guān)條件的，可通過購買第三方服務(wù)等方式實(shí)現(xiàn)。3.保障網(wǎng)絡(luò)安全，全面推動(dòng)綠色協(xié)同發(fā)展開展教育數(shù)據(jù)安全和個(gè)人信息保護(hù)能力提升行動(dòng)。（1）加強(qiáng)黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。健全黨委（黨組）網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，加強(qiáng)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、統(tǒng)一實(shí)施。認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度，按照網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0的要求，強(qiáng)化管理和技術(shù)保障措施。健全教育數(shù)據(jù)全生命周期的保障制度，開展數(shù)據(jù)分級(jí)分類和數(shù)據(jù)安全評(píng)估，實(shí)現(xiàn)重要數(shù)據(jù)的異地容災(zāi)備份。構(gòu)建以“告知-同意”為核心的個(gè)人信息保護(hù)制度，維護(hù)廣大師生合法權(quán)益。（2）提升安全保障能力。提升教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知能力，繪制教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間資產(chǎn)地圖，完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警通報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研判和處置網(wǎng)絡(luò)安全隱患。提升應(yīng)急管理能力，健全應(yīng)急值班保障機(jī)制，定期開展應(yīng)急演練和安全檢查，系統(tǒng)排查安全隱患。提升關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障能力，構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)化，體系化，常態(tài)化”的安全保障體系，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)防御、主動(dòng)防御、縱深防御和精準(zhǔn)防護(hù)、整體防護(hù)、聯(lián)防聯(lián)控。（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。開展網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全知識(shí)宣傳普及，提高全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全保護(hù)意識(shí)和水平，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)、新應(yīng)用，提高網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)能力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和個(gè)人信息安全保護(hù)。4.深化協(xié)同創(chuàng)新，全面優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境（1）推進(jìn)數(shù)字技術(shù)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等領(lǐng)域，以及教學(xué)、教研、評(píng)價(jià)、辦學(xué)、管理、科研等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新應(yīng)用，全方位開放教育信息化應(yīng)用場景，促進(jìn)教育信息化發(fā)展。支持信息化教育裝備制造、教學(xué)軟件工具研發(fā)、數(shù)字教育資源開發(fā)、平臺(tái)體系運(yùn)營管理等新業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展。引導(dǎo)教育信息化企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，鼓勵(lì)和支持各區(qū)、各學(xué)校購買并適當(dāng)使用教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，滿足師生多層次多樣化需求。鼓勵(lì)學(xué)校提供場地，企業(yè)投入建設(shè)和運(yùn)營，培育智慧教育新業(yè)態(tài)新模式。（2）實(shí)施包容審慎監(jiān)管。規(guī)范智慧課堂等教育信息化服務(wù)和技術(shù)的管理，保障技術(shù)和倫理安全，加強(qiáng)家?；?dòng)，保護(hù)學(xué)生視力和身心健康，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷。建立健全教育信息化產(chǎn)品的選用機(jī)制，規(guī)范相關(guān)收費(fèi)管理，保障學(xué)生家長的合法權(quán)益。推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，完善跨部門、跨區(qū)域、跨層級(jí)的聯(lián)合監(jiān)管，探索基于大數(shù)據(jù)分析的信用監(jiān)管。積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，制定行業(yè)公約，加強(qiáng)行業(yè)自律，構(gòu)建各類主體參與的多方協(xié)同治理體系。05保障條件（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌管理加強(qiáng)黨對(duì)市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)完善各區(qū)、各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確和壓實(shí)行政部門、教師發(fā)展部門、教研部門、師培部門、電教與裝備部門等主體責(zé)任，形成工作合力。加強(qiáng)部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)和市區(qū)校統(tǒng)籌，提高系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)的能力。開展市、區(qū)、校三級(jí)教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)示范，形成可復(fù)制、可推廣的典型模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。做好各區(qū)、校規(guī)劃與國家、省、市規(guī)劃的銜接，強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、重大項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)同實(shí)施。（二）加強(qiáng)部門協(xié)同，強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)充分加強(qiáng)教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建政府各部門、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)共同參與、協(xié)同推進(jìn)的工作格局，推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享，推進(jìn)廣州教育領(lǐng)域深化“放管服”改革。以數(shù)據(jù)治理為驅(qū)動(dòng)力，利用新一代信息技術(shù)提升廣州教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動(dòng)廣州城鄉(xiāng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、廣州職業(yè)教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、廣州高等教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（三）優(yōu)化政策環(huán)境，完善工作機(jī)制把政策制度建設(shè)作為推動(dòng)教育信息化的重要舉措，進(jìn)一步健全教育信息化制度，推動(dòng)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。市教育系統(tǒng)各單位應(yīng)將教育信息化納入本單位“十四五”發(fā)展整體規(guī)劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。強(qiáng)化制度設(shè)計(jì)，將教育技術(shù)應(yīng)用能力納入教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將數(shù)字資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修和在線學(xué)習(xí)等作為教師繼續(xù)教育學(xué)分的重要參考，激勵(lì)教師開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐探索，鼓勵(lì)教師提供線上優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。鼓勵(lì)教育行政部門、各學(xué)校、各教育支撐機(jī)構(gòu)通過購買服務(wù)、崗位交流、產(chǎn)學(xué)融合等方式，配齊配強(qiáng)技術(shù)支撐隊(duì)伍，提升技術(shù)保障能力。（四）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)落實(shí)教育信息化經(jīng)費(fèi)保障。將教育信息化發(fā)展列入市、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目。資金投入按照財(cái)權(quán)和事權(quán)劃分原則，由市、區(qū)分別負(fù)擔(dān)，確保教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的常態(tài)化投入。優(yōu)化教育信息化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌生均經(jīng)費(fèi)用于信息化建設(shè)，將教育信息化重點(diǎn)工作列入部門預(yù)算，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)開支監(jiān)管，增強(qiáng)教育信息化經(jīng)費(fèi)投入的績效評(píng)價(jià)，切實(shí)提高資金的使用效益。多渠道籌措教育信息化經(jīng)費(fèi)，落實(shí)國家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策。鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量加大投資并參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)校自籌資金加強(qiáng)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多元投入和協(xié)同推進(jìn)。鼓勵(lì)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校、教育支撐機(jī)構(gòu)購買并適當(dāng)使用教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，滿足師生多層次多樣化需求。（五）優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，建強(qiáng)人才隊(duì)伍支持廣州地區(qū)高校開展教育信息化相關(guān)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，加快教育信息化人才培養(yǎng)，提升教育信息化工作專業(yè)水平。加強(qiáng)市、區(qū)兩級(jí)教育信息化專家智庫建設(shè)，培育一批信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科帶頭人和教育信息化專家。有效匯聚區(qū)域內(nèi)專業(yè)力量，提供決策支持與實(shí)踐指導(dǎo)，提高區(qū)域教育信息化建設(shè)水準(zhǔn)。建立多層次的信息化人才培養(yǎng)制度。加強(qiáng)教育信息化專業(yè)技術(shù)人員崗位培訓(xùn)，打造一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)和專業(yè)技能的教育信息化管理、建設(shè)、應(yīng)用和服務(wù)隊(duì)伍。（六）強(qiáng)化績效評(píng)估，提升發(fā)展效益加強(qiáng)教育信息化項(xiàng)目建設(shè)績效評(píng)估，推動(dòng)建設(shè)科學(xué)、先進(jìn)、適切的教育信息化配套環(huán)境。完善上下信息溝通機(jī)制，按時(shí)匯總、報(bào)送數(shù)據(jù)和工作進(jìn)展，及時(shí)研究新情況與新問題。建設(shè)教育信息化評(píng)估指標(biāo)體系，整合教育系統(tǒng)各相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)力量，定期開展教育信息化專項(xiàng)評(píng)估和第三方評(píng)測工作，推動(dòng)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用質(zhì)量監(jiān)測與效果評(píng)估的數(shù)據(jù)化、實(shí)時(shí)化和常態(tài)化。06附件：十四五期間重點(diǎn)行動(dòng)專欄專欄1 智慧閱讀普及行動(dòng)一是開展基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革。市教育研究院指導(dǎo)區(qū)、校選取50%以上學(xué)科，每月組織1次以上學(xué)科主題閱讀活動(dòng)，推動(dòng)基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革，推廣“課前泛讀激趣，課中精讀思考、分層深度學(xué)習(xí)、自主合作探究、閱讀成果分享，課后推送個(gè)性化閱讀資源”的六步教學(xué)法。二是建設(shè)智慧閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。推動(dòng)市智慧閱讀平臺(tái)閱讀空間與廣州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)接。學(xué)科教師結(jié)合“學(xué)科閱讀課”教學(xué)主題，組織學(xué)生上傳閱讀心得、書評(píng)、讀后感、音視頻等，逐步形成系統(tǒng)性的學(xué)生閱讀成長檔案。開展閱讀素養(yǎng)測評(píng)，智能化推送個(gè)性化閱讀資源。三是組織開展豐富的智慧閱讀活動(dòng)。面向全市學(xué)校開展閱讀小達(dá)人活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生完成閱讀記錄，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)市、區(qū)、校結(jié)合讀書節(jié)、閱讀季、節(jié)假日、寒暑假等開展各專題閱讀活動(dòng)，發(fā)布閱讀書單，打造智慧閱讀品牌活動(dòng)。四是建立學(xué)生閱讀素養(yǎng)年度測評(píng)與報(bào)告制度。全市每年組織一次義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀素養(yǎng)測評(píng)，并結(jié)合測評(píng)結(jié)果為學(xué)生匹配難度級(jí)別相符的圖書推薦，實(shí)現(xiàn)分級(jí)閱讀。為每個(gè)學(xué)生提供閱讀素養(yǎng)年度報(bào)告，發(fā)布年度市智慧閱讀白皮書。到2025年，實(shí)現(xiàn)智慧閱讀覆蓋全市1000所以上中小學(xué)，打造100所智慧閱讀樣板校，并向中等職業(yè)學(xué)校和外籍人員子女學(xué)校推廣。專欄2 人工智能教育普及行動(dòng)一是實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)。各區(qū)、?；诂F(xiàn)有計(jì)算機(jī)室等開展人工智能教育，根據(jù)義務(wù)教育課程計(jì)劃統(tǒng)籌安排課時(shí)。1-2年級(jí)采用視頻授課的模式，開設(shè)人工智能教育啟蒙課程；3-8年級(jí)基于《人工智能》教材及市統(tǒng)一提供的配套教學(xué)資源，開設(shè)人工智能課程，重點(diǎn)開展人工智能通識(shí)教育。二是部署教學(xué)資源。統(tǒng)一部署人工智能課程教學(xué)平臺(tái)，按照云端+終端，以線上加線下相結(jié)合的方式，提供人工智能課程市級(jí)托底資源，支撐全市1-8年級(jí)學(xué)生開展人工智能教育。師生可利用配套資源開展人工智能應(yīng)用場景體驗(yàn)和課程實(shí)驗(yàn)。三是建設(shè)教學(xué)環(huán)境。制定人工智能教育實(shí)驗(yàn)室配置指引。人工智能場室以區(qū)和學(xué)校為主體開展建設(shè)，分普及版、升級(jí)版、拓展版。各區(qū)在拓展版的基礎(chǔ)上，打造人工智能教培研基地。四是組織活動(dòng)競賽。支持學(xué)生參與各項(xiàng)有影響力的人工智能教育類競賽，為國際、國家和省級(jí)競賽遴選輸送種子選手，培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新人才。到2025年，全市學(xué)校1-8年級(jí)普及人工智能教育，打造20所以上人工智能教育樣板校。專欄3 共享課堂推廣行動(dòng)一是推動(dòng)學(xué)科線上課程資源建設(shè)。依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制定線上課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)員全市正高級(jí)教師、名教師參與，開展中小學(xué)全學(xué)段全學(xué)科課程資源建設(shè)工作。開設(shè)“廣州共享課堂”，建設(shè)課程資源包，資源包涵蓋教師授課PPT、重難點(diǎn)分析、課后練習(xí)、答疑等，并在廣州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開設(shè)互動(dòng)答疑欄目。實(shí)施“六審”[3]嚴(yán)把學(xué)科知識(shí)關(guān)、政治安全關(guān)、意識(shí)形態(tài)關(guān)。二是推動(dòng)廣州共享課堂普及應(yīng)用。鼓勵(lì)教師充分利用“廣州共享課堂”，有機(jī)組合或創(chuàng)造加工課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)觀摩名師教學(xué)組織、教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生通過“廣州共享課堂”進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、開展探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)教育薄弱地區(qū)通過智慧白板、電腦、電視等，以名師線上授課+學(xué)科教師輔導(dǎo)的方式開設(shè)雙師課堂。到2025年，建設(shè)5000節(jié)以上“廣州共享課堂”及配套資源包。專欄4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及行動(dòng)一是構(gòu)建互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境?；趶V州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)“接入暢通、使用暢通、數(shù)據(jù)匯通、信息溝通、資源融通、服務(wù)貫通”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，貫通線上線下、課堂內(nèi)外以及校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并形成無縫銜接的學(xué)習(xí)環(huán)境。匯聚滿足用戶需求的各種資源、工具、活動(dòng)、關(guān)系等，為師生以及市民免費(fèi)提供海量的名師課程資源和一站式、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù)。二是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)化應(yīng)用。拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用場景，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為廣大師生利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，以班主任指導(dǎo)下的中小學(xué)班級(jí)空間和學(xué)生空間建設(shè)為拓展延伸，逐步推進(jìn)空間建設(shè)與資源規(guī)?；瘧?yīng)用的深度融合。組織教師和學(xué)生按要求建設(shè)個(gè)性鮮明、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)空間，并做到經(jīng)常在線，及時(shí)更新。加快師生、家長、管理者以及社會(huì)公眾實(shí)質(zhì)性進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的步伐，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的常態(tài)化應(yīng)用模式與策略。三是探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制。將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培訓(xùn)納入市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，通過集中面授、在線培訓(xùn)、校本研修等多種方式幫助教師掌握空間的內(nèi)涵與用途。加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用推廣力度，以機(jī)制創(chuàng)新激勵(lì)教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的有效模式與策略。到2025年，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)化應(yīng)用比例達(dá)到80%，培育優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用案例100項(xiàng)以上。專欄5 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動(dòng)一是全面實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)。建設(shè)智慧培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐中心，完善教師繼續(xù)教育系統(tǒng)，豐富教師教育在線開放課程和教師教育信息化教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教師教學(xué)方式變革；完善各級(jí)各類教師信息素養(yǎng)發(fā)展指南與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評(píng)方案，完善教師信息素養(yǎng)提升支持服務(wù)體系；推行在職教師培訓(xùn)信息化管理。二是積極推進(jìn)人工智能賦能教師隊(duì)伍建設(shè)。探索人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)改革、教育精準(zhǔn)扶貧的新路徑。建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。因地（校）施策，開展“智慧教育”與“多技術(shù)融合”兩種應(yīng)用模式下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師信息化教學(xué)能力，打造一批智慧教育典型課例。三是構(gòu)建學(xué)科教師智慧教學(xué)實(shí)操能力培訓(xùn)體系。加強(qiáng)校長、教師、技術(shù)人員三支隊(duì)伍培訓(xùn)，重點(diǎn)提升我市中小學(xué)校長利用信息技術(shù)治理學(xué)校的能力、教師推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力、技術(shù)人員日常網(wǎng)絡(luò)支持和保障能力。通過線上教育應(yīng)用場景呈現(xiàn)、線上教育產(chǎn)品展示等方式，開展沉浸式、實(shí)景式培訓(xùn)，提升培訓(xùn)針對(duì)性與實(shí)效性。到2025年，實(shí)現(xiàn)教師100%參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)；面向全市教師開展教育信息化實(shí)操培訓(xùn)。開展智慧教學(xué)融合創(chuàng)新“十百千萬”人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)10名帶頭人、100名骨干教師、1000名種子教師，孵化萬名以上學(xué)科教師。專欄6 區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測行動(dòng)一是大力推進(jìn)廣州市教育大數(shù)據(jù)建設(shè)工作。瞄準(zhǔn)新高考與培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)人才的目標(biāo)，研制“教師發(fā)展模型”、“學(xué)生成長模型”等教育發(fā)展改革數(shù)據(jù)模型，綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，自動(dòng)化采集師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)體特征數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果開展個(gè)性化教與學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為教育教學(xué)和師生成長提供以人為本、智能開放的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)，通過理論框架模型的試點(diǎn)驗(yàn)證與迭代優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)、教研、教育管理和生活服務(wù)的流程再造與系統(tǒng)重構(gòu)。二是積極探索基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測先進(jìn)模式。探索市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測模式，利用教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與全面解讀分析的新常態(tài)，為我市有針對(duì)性地進(jìn)行教育治理、改善學(xué)校辦學(xué)、均衡學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)生個(gè)性成長提供有力抓手，建設(shè)基于教育大數(shù)據(jù)的輔助決策支持系統(tǒng)。在高考課改背景下，主抓學(xué)業(yè)指導(dǎo)，以常態(tài)化的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)收集為基礎(chǔ)，通過學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和分析來把握師生發(fā)展的核心因素，全面監(jiān)測全市中小學(xué)生學(xué)業(yè)與教育質(zhì)量發(fā)展情況，精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)掌握和綜合素質(zhì)情況，輔助教師因材施教，輔助管理者科學(xué)決策，切實(shí)提高教學(xué)效率和管理水平，減輕師生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。到2025年，初步建成教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)并開展試點(diǎn)應(yīng)用。專欄7 教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)行動(dòng)一是提升數(shù)據(jù)采集智能化水平。開發(fā)市教育系統(tǒng)智能化數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，市-區(qū)-校分級(jí)分權(quán)管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一入口、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)填報(bào)一鍵催辦、自動(dòng)回填，便捷采集、常態(tài)更新，提高數(shù)據(jù)復(fù)用共用能力，為數(shù)據(jù)供給方減負(fù)、為數(shù)據(jù)使用方增效，推進(jìn)數(shù)據(jù)采集智能化、數(shù)據(jù)流通安全化、數(shù)據(jù)平臺(tái)一體化，形成數(shù)據(jù)全生命周期的可溯源、閉環(huán)管理。二是提升數(shù)據(jù)采集服務(wù)支撐能力。建立市、區(qū)、校、班四級(jí)組織架構(gòu)，

2022年03月22日

教育部舉辦第一期教育數(shù)字化能力提升專題培訓(xùn)班

為加快推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，全面提升教育系統(tǒng)干部信息化素養(yǎng)與教育信息化治理能力，3月15日至17日，教育部舉辦第一期教育數(shù)字化能力提升專題培訓(xùn)班。教育部黨組成員、副部長、部網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長宋德民出席開班式并講話。宋德民強(qiáng)調(diào)，教育部黨組高度重視、大力推動(dòng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，將其作為今年工作的重中之重抓緊抓好。教育系統(tǒng)干部要“跳出教育看教育”，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的極端重要性，全身心投入數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，要在政治站位上再提高、理解把握上再深化、工作目標(biāo)上再聚焦，切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)深入實(shí)施。宋德民指出，要準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略行動(dòng)的重點(diǎn)任務(wù)，深入貫徹落實(shí)“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，牢牢把握“應(yīng)用為王、服務(wù)至上，標(biāo)準(zhǔn)支撐、安全保障，示范引領(lǐng)、成熟先上”工作要求，圍繞師生和社會(huì)需求，建好數(shù)字基座，建強(qiáng)“三大支柱”，打造“五級(jí)體系”，加緊建設(shè)國家級(jí)教育數(shù)字化平臺(tái)。要牢牢抓住教育改革發(fā)展機(jī)遇期，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，頂層設(shè)計(jì)建好“四梁八柱”，信息共享實(shí)現(xiàn)“四通八達(dá)”，安全保障確?！八钠桨朔€(wěn)”。要學(xué)以增信、學(xué)以明向、學(xué)以致用，在教育方法、教育思想、教育理念和教育實(shí)踐中引領(lǐng)并推動(dòng)改革，打造中國品牌，樹立世界標(biāo)準(zhǔn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出實(shí)際貢獻(xiàn)。教育部機(jī)關(guān)司局、直屬單位的主要負(fù)責(zé)同志和分管負(fù)責(zé)同志參加本次培訓(xùn)。人事司和國家教育行政學(xué)院針對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，安排了立體多樣、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合、體驗(yàn)與沉浸融合，設(shè)計(jì)了專題報(bào)告、案例教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、應(yīng)用實(shí)踐等四大版塊。專題報(bào)告版塊，分別邀請(qǐng)中國人民解放軍軍事科學(xué)院副院長、中國科學(xué)院院士梅宏，中國工程院院士王堅(jiān)，中央網(wǎng)信辦信息化發(fā)展局副局長、一級(jí)巡視員張鵬作專題報(bào)告，介紹了數(shù)字化前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，解讀了數(shù)字化信息化宏觀政策。案例教學(xué)版塊，分別邀請(qǐng)北京大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士張平文，上海市教育委員會(huì)副主任李永智介紹了高校和教育行政部門在教育數(shù)字化實(shí)踐應(yīng)用方面的生動(dòng)案例。經(jīng)驗(yàn)交流版塊，分別邀請(qǐng)基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季、高等教育司司長吳巖圍繞如何落實(shí)推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。應(yīng)用實(shí)踐版塊，組織學(xué)員分三組赴北京市數(shù)字教育中心、清華大學(xué)、科大訊飛開展了實(shí)地考察，并通過搭建數(shù)字化企業(yè)博覽平臺(tái)，讓學(xué)員置身數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用場景，感受數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)教育改革發(fā)展。大家普遍反映，通過培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了行動(dòng)自覺、提升了數(shù)字化能力。大家一致表示，要認(rèn)真貫徹落實(shí)部黨組部署要求，堅(jiān)定自信自覺，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新引領(lǐng)，把數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)做好做實(shí)。本文來源：教育部官網(wǎng)

2022年03月21日

八大任務(wù)八項(xiàng)工程！天津教育信息化“十四五”規(guī)劃發(fā)布

日前，天津市教育委員會(huì)印發(fā)《天津教育信息化“十四五”規(guī)劃》?！笆奈濉逼陂g，天津市在全面完成天津教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，基本建成基于“一網(wǎng)五平臺(tái)”的教育信息化新體系。一網(wǎng)即天津教育科研網(wǎng)，五平臺(tái)即天津教育管理、教育資源、終身教育、教育安全、教育治理信息化五個(gè)平臺(tái)。文件提出了八大重點(diǎn)任務(wù)、八項(xiàng)重點(diǎn)工程。八大主要任務(wù)1.統(tǒng)籌推進(jìn)教育系統(tǒng)“一網(wǎng)五平臺(tái)”建設(shè)2.加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與智慧教育新場景應(yīng)用3.創(chuàng)新教育資源供給機(jī)制和信息化服務(wù)業(yè)態(tài)4.創(chuàng)新教育信息化治理生態(tài)體系5.支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展6.支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展7.支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展8.支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展八項(xiàng)重點(diǎn)工程1.天津教育科研網(wǎng)優(yōu)化提升工程2.天津教育管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程3.天津教育資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程4.天津市終身教育平臺(tái)提升工程5.天津教育智慧安全平臺(tái)建設(shè)工程6.天津教育治理信息化平臺(tái)建設(shè)工程7.新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)融合創(chuàng)新工程8.人才培養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升工程文件全文如下 ↓天津市教育信息化“十四五”規(guī)劃為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，深化實(shí)施國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)國家和天津“教育現(xiàn)代化2035”“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”等重要目標(biāo)任務(wù)，全面深入推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，特制定天津市教育信息化“十四五”規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀“十三五”期間，天津市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)天津教育信息化規(guī)劃部署，著力構(gòu)建良好的區(qū)域教育生態(tài)，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)教育公平，提升了我市教育現(xiàn)代化建設(shè)的整體水平。（一）教育信息化公共服務(wù)水平持續(xù)提升天津教育科研網(wǎng)進(jìn)一步擴(kuò)充，主干網(wǎng)絡(luò)光纜達(dá)到2100公里，覆蓋全市16個(gè)行政區(qū)、44所高校及市教委直屬單位。建成了全市教育無線漫游聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了高校教學(xué)區(qū)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和無縫銜接。完成高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育單位的IPv6接入，各區(qū)教育單位全部接入天津教育科研網(wǎng)。建成天津市教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。整合了多個(gè)重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建天津教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。建成天津教育綜合辦公平臺(tái)、教師管理信息系統(tǒng)、CA認(rèn)證系統(tǒng)和教育系統(tǒng)網(wǎng)站群平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了與天津市數(shù)據(jù)交換平臺(tái)對(duì)接，為“政務(wù)一網(wǎng)通”利民辦事提供數(shù)據(jù)共享服務(wù)。完善了天津市中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了高校數(shù)字圖書館的館際互借服務(wù)功能提升。以天津教育科研網(wǎng)為基礎(chǔ)，完成了天津市民心工程“天津市幼兒園三級(jí)監(jiān)控系統(tǒng)”的建設(shè)，覆蓋了全市2394所幼兒園。（二）高等教育信息化融合發(fā)展基本建成高校智慧校園“云、網(wǎng)、端”一體化服務(wù)體系，校園智能化建設(shè)不斷拓展。高校資源整合與建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，數(shù)字資源使用量逐年提升。建成天津市教育軟件正版化資源管理與服務(wù)平臺(tái)，提升了軟件正版化管理與服務(wù)水平。大力開展在線開放課程建設(shè)，持續(xù)推動(dòng)慕課建設(shè)與應(yīng)用，8所高校34門國家級(jí)一流線上課程、14所高校68門市級(jí)一流線上課程上線。29所高校成立了“津課聯(lián)盟”，促進(jìn)了教育創(chuàng)新和教學(xué)改革，助推高校內(nèi)涵式發(fā)展。（三）職業(yè)教育信息化快速發(fā)展完成了職業(yè)院校數(shù)字化校園達(dá)標(biāo)提升建設(shè)工程，提升了職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用服務(wù)水平。在融合職業(yè)技能大賽優(yōu)質(zhì)資源成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、國家示范區(qū)優(yōu)質(zhì)資源核心專業(yè)群、職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺(tái)、職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，整合職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)、職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)平臺(tái)庫等教學(xué)資源平臺(tái)和各種優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育專業(yè)資源，構(gòu)建了服務(wù)國家示范區(qū)的數(shù)字化資源平臺(tái)體系，為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)提供了服務(wù)支撐，為20個(gè)“魯班工坊”的49個(gè)專業(yè)提供信息化遠(yuǎn)程教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)。（四）基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展全市中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，多媒體教室建設(shè)比例達(dá)到97.5%。建成了中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、義務(wù)教育入學(xué)管理平臺(tái)、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等主要業(yè)務(wù)支撐信息系統(tǒng)。構(gòu)建了天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)體系，初步形成“市—區(qū)—?！眱?yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，建立并完善了數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管制度?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)成果入選市級(jí)優(yōu)課資源7559堂、部級(jí)優(yōu)課資源2919堂。積極組織開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了一人一空間、人人用空間。以服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，開展混合式、探究式教學(xué)，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源在教學(xué)中的深入應(yīng)用。（五）終身教育信息化穩(wěn)步發(fā)展以信息技術(shù)為支撐，完善終身教育服務(wù)體系，不斷滿足市民多樣化學(xué)習(xí)需求。建成了天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，突出全高清視頻、在線直播和互動(dòng)學(xué)習(xí)品牌特色。天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)累計(jì)注冊(cè)用戶10.8萬人，發(fā)放終身學(xué)習(xí)卡10余萬張，組織社會(huì)培訓(xùn)15.4萬人。建成了養(yǎng)老護(hù)理、中藥調(diào)劑、習(xí)字與書法、食品營養(yǎng)與健康等16大類自主版權(quán)視頻課程資源4000余堂。建成了書法篆刻、旅游英語、緊急救助、休閑體育、科技生活等系列社區(qū)教育全媒體教材。建立了“京津冀川浙魯”社區(qū)教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)教育視頻資源共享交流。（六）網(wǎng)絡(luò)信息安全保障體系持續(xù)加強(qiáng)建立并完善了網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任機(jī)制。修訂了《天津教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案》，完善了教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急工作機(jī)制，規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)安全事件工作流程，提高了教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度，完成了517個(gè)二級(jí)信息系統(tǒng)和37個(gè)三級(jí)信息系統(tǒng)定級(jí)備案。建設(shè)了“天津教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全工作管理平臺(tái)”，建立了網(wǎng)絡(luò)安全威脅信息共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教育系統(tǒng)重要信息系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，提升了教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全保障水平?！笆濉逼陂g，我市教育信息化工作取得了一定的成績，但與新時(shí)代教育信息化發(fā)展的新目標(biāo)相比，仍有不少差距。教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享水平有待提高，各類應(yīng)用數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)域間經(jīng)費(fèi)投入不均產(chǎn)生了新的“數(shù)字鴻溝”，信息化體制機(jī)制亟需完善，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深度和廣度需要加強(qiáng)，智能化數(shù)字校園建設(shè)仍需持續(xù)推進(jìn)。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神為基本遵循，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，全面落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》總體部署，緊密結(jié)合天津教育發(fā)展需求，支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展，支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展，支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展，支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。實(shí)施以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律、人的身心發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律，基于5G、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)深入探索教與學(xué)新模式和教育治理新模式，為我市構(gòu)建智能化、普及化、個(gè)性化、國際化和終身化的現(xiàn)代化教育體系提供強(qiáng)有力的支撐和引領(lǐng)。三、發(fā)展原則──面向發(fā)展，育人為本。構(gòu)建與天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展水平相適應(yīng)的教育信息化體系，以教育信息化帶動(dòng)天津教育現(xiàn)代化發(fā)展，面向新時(shí)代社會(huì)人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建全面融合的育人新場景。──應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享。以教育需求為導(dǎo)向、以教育應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮市場作用，建立軟硬兼顧、共建共享、共生共榮的優(yōu)質(zhì)教育資源眾籌供需平衡新機(jī)制。建立市場作用和政府作用有機(jī)統(tǒng)一、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的信息化工作新格局。──統(tǒng)籌規(guī)劃，特色推進(jìn)。統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)教育信息化發(fā)展，堅(jiān)持“全市一盤棋、教育整體性、區(qū)域一體化”發(fā)展，形成發(fā)展合力，凝煉教育信息化管理特色，推進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭、社會(huì)各級(jí)各類教育信息化發(fā)展進(jìn)程。──深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新。以教育信息化關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以教育教學(xué)瓶頸點(diǎn)為突破口，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，變革傳統(tǒng)模式，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，堅(jiān)持創(chuàng)新理念引領(lǐng)、務(wù)實(shí)應(yīng)用發(fā)展，發(fā)揮教育信息化新效能。四、發(fā)展目標(biāo)“十四五”期間，在全面完成天津教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，基本建成基于“一網(wǎng)五平臺(tái)”的教育信息化新體系。優(yōu)化完善天津教育科研網(wǎng)，提升天津教育管理服務(wù)平臺(tái)、天津教育資源服務(wù)平臺(tái)、天津終身教育平臺(tái)，建設(shè)天津教育安全平臺(tái)，整合天津教育治理信息化平臺(tái)。加強(qiáng)新型信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用新技術(shù)創(chuàng)新教育信息化服務(wù)業(yè)態(tài)和教育信息化治理生態(tài)，有效支撐各類教育高質(zhì)量發(fā)展。──支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展。推進(jìn)高校智慧校園環(huán)境升級(jí)，加強(qiáng)“雙萬計(jì)劃”一流課程資源建設(shè)，推進(jìn)校際數(shù)字化資源共建共享，整合并提升資源與管理平臺(tái)的服務(wù)效能，全面提升高校信息化治理水平。──支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展。打造統(tǒng)一融合的天津特色職業(yè)教育區(qū)塊網(wǎng)絡(luò)體系，建成天津職教學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心，完成職業(yè)院校管理與服務(wù)流程再造，進(jìn)一步增強(qiáng)校園內(nèi)部治理能力，推進(jìn)新一代信息技術(shù)支持下的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新。──支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展。完善基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)體系，持續(xù)深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用覆蓋行動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)精品課程資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下相融合的教學(xué)模式創(chuàng)新。──支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。推進(jìn)天津終身教育平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全市終身教育服務(wù)體系資源分布及整體運(yùn)行情況數(shù)據(jù)化管理。整合終身教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，全面提升各領(lǐng)域終身學(xué)習(xí)課程資源建設(shè)質(zhì)量。五、重點(diǎn)任務(wù)（一）統(tǒng)籌推進(jìn)教育系統(tǒng)“一網(wǎng)五平臺(tái)”建設(shè)持續(xù)完善天津教育科研網(wǎng)建設(shè)。推動(dòng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升天津教育科研網(wǎng)對(duì)天津教育資源的承載能力，完善天津教育科研網(wǎng)運(yùn)維和服務(wù)能力。完善天津教育管理服務(wù)平臺(tái)。推進(jìn)各級(jí)各類教育應(yīng)用系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)用集中式管理、一站式服務(wù)。完善天津教育資源服務(wù)平臺(tái)。推進(jìn)各級(jí)各類教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，加強(qiáng)教育資源應(yīng)用成效分析，推進(jìn)個(gè)性化教育資源建設(shè)，推進(jìn)資源考核評(píng)價(jià)制度建設(shè)。建設(shè)天津教育安全平臺(tái)。完善教育系統(tǒng)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)安全體系，提升市級(jí)教育安全平臺(tái)功能，完善校園安全綜合管理平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)校園安全監(jiān)控指揮中心建設(shè)，優(yōu)化輿情監(jiān)測平臺(tái)建設(shè)，提升安全管理能力。完善天津終身教育平臺(tái)。通過“終身教育服務(wù)一張圖”全面展示天津市終身教育各類信息數(shù)據(jù)，為教育資源的合理配置、統(tǒng)籌調(diào)度提供精準(zhǔn)的決策依據(jù)和大數(shù)據(jù)管理。建設(shè)天津教育治理信息化平臺(tái)。制定《天津市高等院校智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)教育數(shù)據(jù)資源整合，統(tǒng)籌各級(jí)各類教育管理數(shù)據(jù)與信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育治理水平提升和教育服務(wù)供給模式升級(jí)。（二）加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與智慧教育新場景應(yīng)用加強(qiáng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等教育信息化應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)研究，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度，建設(shè)智慧教育新場景。推動(dòng)基于5G的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)提升建設(shè)，依托5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)、虛擬操作培訓(xùn)與在線資源共享，開啟5G體驗(yàn)式教學(xué)。推動(dòng)教育平臺(tái)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，依托人工智能提供個(gè)性化教育服務(wù)。利用天津教育科研網(wǎng)和5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源供給均衡、公平、充分，推進(jìn)教育資源家家通。推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)融入教學(xué)全過程，構(gòu)建滿足個(gè)性化需求的教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)交流情境和信息感知環(huán)境。（三）創(chuàng)新教育資源供給機(jī)制和信息化服務(wù)業(yè)態(tài)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源與網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)新模式的應(yīng)用融合。探索基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化資源服務(wù)模式，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、資源三級(jí)建設(shè)機(jī)制和監(jiān)管制度。加強(qiáng)服務(wù)優(yōu)化，持續(xù)推進(jìn)各級(jí)各類服務(wù)平臺(tái)向智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)管理平臺(tái)與資源平臺(tái)在服務(wù)方面的應(yīng)用融合，實(shí)現(xiàn)線上與線下的個(gè)性化應(yīng)用場景無縫對(duì)接。進(jìn)一步優(yōu)化一站式的管理服務(wù)、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)、精準(zhǔn)化的科研服務(wù)、智慧化的生活服務(wù)，全面支持創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)。（四）創(chuàng)新教育信息化治理生態(tài)體系推進(jìn)信息化校園建設(shè)與教育治理新模式的發(fā)展融合，加強(qiáng)信息化校園標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的校園環(huán)境。創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息安全運(yùn)維的精準(zhǔn)化服務(wù)和管理。進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍建設(shè)，健全突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，提升輿情監(jiān)測、預(yù)警和處置能力。健全教育系統(tǒng)網(wǎng)信工作體系，構(gòu)建頂層規(guī)劃、建設(shè)和管理一盤棋格局，提升決策支持、監(jiān)測評(píng)價(jià)和公共服務(wù)水平，建立健全監(jiān)管機(jī)制，塑造教育信息化治理新生態(tài)。（五）支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展面向人才培養(yǎng)和高校學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化校園智能化升級(jí)，完善智慧校園建設(shè)，推動(dòng)校園互聯(lián)網(wǎng)出口機(jī)制改革和帶寬擴(kuò)容提速。加快推進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)場所的信息化、智能化提升。基于移動(dòng)終端、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，推進(jìn)高校數(shù)字圖書館建設(shè)。加強(qiáng)數(shù)字化課程資源建設(shè)，建設(shè)一批代表中國質(zhì)量、具有世界水準(zhǔn)的國際課程和在線教學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課資源。建立天津市高校數(shù)字化思政課程資源研發(fā)基地，以“金課”建設(shè)為引領(lǐng)，建設(shè)100門思政教育示范課程資源。完善京津冀高等教育數(shù)字化資源共享體系，促進(jìn)京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)集教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)室等于一體的智慧管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)治理，提升學(xué)校信息化治理水平。推進(jìn)教師評(píng)職評(píng)優(yōu)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育資助、畢業(yè)就業(yè)等業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，努力為師生提供精準(zhǔn)、便捷的服務(wù)。（六）支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展利用天津國家示范區(qū)地域布局優(yōu)勢(shì)，打造統(tǒng)一融合的天津特色職業(yè)教育區(qū)塊網(wǎng)絡(luò)體系，創(chuàng)新管理運(yùn)營方法，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校之間網(wǎng)絡(luò)資源的共享，為職業(yè)院校教學(xué)、科研、管理和交流合作提供高性能的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)支撐。提升全國職業(yè)院校技能大賽信息化管理平臺(tái)服務(wù)能力。推進(jìn)特色化高水平職業(yè)教育課程資源建設(shè)，加強(qiáng)虛擬仿真AR和VR教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)天津職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，打造職業(yè)教育學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心，滿足高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，同時(shí)為“魯班工坊”輸送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。為建設(shè)中國特色高水平職業(yè)教育市級(jí)“金課”提供支撐服務(wù)，支持中國特色國家級(jí)高水平專業(yè)群教學(xué)資源建設(shè)和職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”建設(shè)。（七）支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個(gè)性化發(fā)展推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多媒體教室覆蓋率為100%，多媒體教室中配備交互性設(shè)備比例為100%，實(shí)名制管理的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到100%。健全數(shù)字化資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)保障體系和運(yùn)行機(jī)制。完善基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)體系，加強(qiáng)特色地方課程資源和專題教育資源建設(shè)，深化中小學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)支撐。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能和實(shí)名制管理。推進(jìn)“三個(gè)課堂”的應(yīng)用，創(chuàng)新數(shù)字化資源應(yīng)用模式，提升教師信息技術(shù)與教學(xué)融合水平。深化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的育人方式和教研模式改革，推進(jìn)基于“人工智能+大數(shù)據(jù)”的教學(xué)分析與評(píng)價(jià)，探索滿足差異化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的新路徑。推動(dòng)智慧教育示范區(qū)建設(shè)。組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間融合創(chuàng)新應(yīng)用典型案例遴選和示范交流活動(dòng)。開展基于教學(xué)改革的智慧課堂、人工智能教育、編程教育、數(shù)字閱讀等項(xiàng)目，提升師生的信息素養(yǎng)。（八）支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展推進(jìn)新技術(shù)環(huán)境下的終身學(xué)習(xí)新模式，助推我市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型示范城區(qū)、示范社區(qū)和示范家庭。健全學(xué)分銀行管理服務(wù)體系。在天津開放大學(xué)建立學(xué)分銀行管理服務(wù)中心，在各區(qū)設(shè)立學(xué)分銀行分行，不斷拓展學(xué)分銀行服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。分層次打造優(yōu)質(zhì)課程資源。分層次建設(shè)繼續(xù)教育和老年教育優(yōu)質(zhì)課程資源集群，通過社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)推送優(yōu)質(zhì)課程資源覆蓋街鎮(zhèn)社區(qū)教育中心。到2025年，集聚社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源5萬學(xué)時(shí)、老年教育網(wǎng)上課程資源2萬學(xué)時(shí)，形成紙質(zhì)、電子音像、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體等多種傳播媒介的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。六、重點(diǎn)工程（一）天津教育科研網(wǎng)優(yōu)化提升工程加強(qiáng)“教育專網(wǎng)”基礎(chǔ)設(shè)施綜合支撐能力建設(shè)，提高天津教育科研網(wǎng)主干設(shè)備傳輸能力。到2025年，網(wǎng)絡(luò)骨干光纜達(dá)到2300公里，進(jìn)一步擴(kuò)充全市各區(qū)教育科研網(wǎng)覆蓋區(qū)域及冗余接入能力。推動(dòng)5G應(yīng)用場景建設(shè)，促進(jìn)校園網(wǎng)、教育科研網(wǎng)與公共互聯(lián)網(wǎng)融合應(yīng)用。提升教育科研網(wǎng)主干網(wǎng)和各級(jí)接入單位的安全防護(hù)能力。根據(jù)市委黨校培訓(xùn)需要，完成天津市部分委辦局黨校的接入。（二）天津教育管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程升級(jí)天津市教育公共服務(wù)云平臺(tái)，推動(dòng)在線教學(xué)與管理應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。整合行政管理與服務(wù)業(yè)務(wù)事項(xiàng)。以業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享為重點(diǎn)，完善教育政務(wù)信息資源目錄，優(yōu)化政務(wù)服務(wù)信息化流程，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)融合互通、三級(jí)聯(lián)動(dòng)的一站式綜合信息服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)上服務(wù)大廳，實(shí)現(xiàn)不同層級(jí)間的數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)。提升權(quán)責(zé)清單覆蓋率，提高政務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量。推進(jìn)各級(jí)各類教育在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)，滿足常態(tài)化疫情防控機(jī)制下全面在線教學(xué)與科研的需求，為200萬學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。推動(dòng)數(shù)字簽章、區(qū)塊鏈等新技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)在線協(xié)同辦公、非接觸式辦事、線上線下融合服務(wù)。推動(dòng)區(qū)屬學(xué)校建設(shè)資產(chǎn)管理、教務(wù)管理、規(guī)劃決策、安全監(jiān)控等管理信息系統(tǒng)。（三）天津教育資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程1.統(tǒng)籌天津市教育資源建設(shè)與整合。建立線上課程資源儲(chǔ)備和維護(hù)機(jī)制，提升數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)化程度。完善數(shù)字教育資源審核機(jī)制，持續(xù)完善資源評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)數(shù)字化資源研發(fā)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源庫的本地建設(shè)和統(tǒng)一部署。推動(dòng)大中小學(xué)一體化思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。2.加強(qiáng)高等教育資源建設(shè)。構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化新型課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織管理體系。建設(shè)人工智能、中醫(yī)藥、美術(shù)等特色學(xué)科數(shù)字資源。完善高等教育數(shù)字圖書館、慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源，建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度。3.推進(jìn)職教學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心建設(shè)。整合“雙高計(jì)劃”課程建設(shè)資源、職業(yè)技能大賽優(yōu)秀成果資源、“魯班工坊”優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)擁有高水平虛擬仿真AR和VR教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、應(yīng)用導(dǎo)向、共建共享、資源豐富的天津特色職教學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心。滿足國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)中職、高職、應(yīng)用本科三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)需要以及“魯班工坊”遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)需要。4.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)建設(shè)。優(yōu)化“天津中小學(xué)云課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)交互、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)功能。持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育精品課程資源體系化，保障常態(tài)化的線上教學(xué)支撐。統(tǒng)籌構(gòu)建資源服務(wù)多元支撐架構(gòu)，促進(jìn)資源共享、渠道互補(bǔ)，覆蓋全體師生。5.加強(qiáng)天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)教育資源建設(shè)。引進(jìn)國家開放大學(xué)資源和其他優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一批以學(xué)習(xí)者“學(xué)”為主導(dǎo)的“立體化”優(yōu)質(zhì)課程資源，注重課程資源學(xué)習(xí)的用戶體驗(yàn)，加強(qiáng)老年教育優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)。（四）天津市終身教育平臺(tái)提升工程1.全面提升終身教育平臺(tái)基礎(chǔ)環(huán)境。提升天津市終身教育平臺(tái)，完善基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境保障體系，全力打造安全穩(wěn)定的市民終身學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年教育、黨員干部培訓(xùn)提供線上支撐服務(wù)，滿足不同學(xué)歷層次、不同年齡結(jié)構(gòu)市民的學(xué)習(xí)需求。2.加強(qiáng)天津市終身教育數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用?；诳梢暬瘮?shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)天津市終身教育信息數(shù)據(jù)進(jìn)行全場景綜合展示，實(shí)現(xiàn)全市終身教育服務(wù)體系資源分布及整體運(yùn)行情況的數(shù)據(jù)化管理。建立學(xué)習(xí)型城市建設(shè)過程和建設(shè)水平的動(dòng)態(tài)信息數(shù)據(jù)庫，逐步形成學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測工作常態(tài)化運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)終身教育體系各類數(shù)據(jù)精細(xì)化統(tǒng)計(jì)分析。（五）天津教育智慧安全平臺(tái)建設(shè)工程1.完善網(wǎng)絡(luò)防護(hù)安全體系。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)，完善天津教育科研網(wǎng)核心設(shè)備安全建設(shè)，提升核心設(shè)備安全性能。全面推行網(wǎng)內(nèi)實(shí)名認(rèn)證，加強(qiáng)各級(jí)信息中心基礎(chǔ)設(shè)施安全防護(hù)，提升密碼管理與應(yīng)用的規(guī)范化和科學(xué)化水平。開展網(wǎng)絡(luò)安全管理培訓(xùn)和宣傳教育。優(yōu)化“天津市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全管理指揮操作平臺(tái)”功能應(yīng)用。2.優(yōu)化輿情監(jiān)測平臺(tái)建設(shè)。利用網(wǎng)上信息發(fā)布三級(jí)審核系統(tǒng)，強(qiáng)化網(wǎng)上陣地內(nèi)容管理，筑牢教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線。不斷提升輿情應(yīng)急處置能力和水平，實(shí)現(xiàn)輿情管控的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一指揮、聯(lián)防聯(lián)控。利用新技術(shù)對(duì)師生安全行為進(jìn)行畫像分析，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)作用，確保教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測全面、預(yù)警及時(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。（六）天津教育治理信息化平臺(tái)建設(shè)工程1.推進(jìn)智能化數(shù)字校園建設(shè)。構(gòu)建教育系統(tǒng)智能化監(jiān)控云平臺(tái)，提升天津市幼兒園三級(jí)監(jiān)控系統(tǒng)功能，擴(kuò)大系統(tǒng)覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)視頻監(jiān)控全覆蓋。以校園安全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、能源運(yùn)行、管網(wǎng)管理、輿情監(jiān)測等方面應(yīng)用為重點(diǎn)，建設(shè)覆蓋全市的虛擬校園三維地圖，實(shí)現(xiàn)全市校園的全方位監(jiān)控。2.推進(jìn)教育治理信息化平臺(tái)數(shù)據(jù)整合。建立“覆蓋全市、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動(dòng)、數(shù)據(jù)共享”的教育大數(shù)據(jù)資源庫，整合高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、終身教育治理數(shù)據(jù)，推進(jìn)教育管理與教學(xué)資源數(shù)據(jù)集中，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利分級(jí)分層的有效共享，加強(qiáng)資源調(diào)配、教學(xué)研究、行政決策的科學(xué)性與時(shí)效性，助力教育治理水平提升和教育服務(wù)供給模式升級(jí)。完善教育督導(dǎo)信息化平臺(tái)，逐步形成由現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐的智能化督導(dǎo)體系。（七）新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)融合創(chuàng)新工程1.推進(jìn)5G智慧教育。在遠(yuǎn)程教育、智慧課堂/教室、校園安全等領(lǐng)域，推動(dòng)高清直播課堂、AR/VR遠(yuǎn)程課堂、高清視頻安防監(jiān)控等5G智慧教育典型示范應(yīng)用建設(shè)，重點(diǎn)開展高清遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、沉浸式教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、全息課堂、遠(yuǎn)程督導(dǎo)等智慧場景建設(shè)。2.推進(jìn)人工智能應(yīng)用發(fā)展。推進(jìn)人工智能在教育管理、教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，推動(dòng)教師利用人工智能輔助手段創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效能。加強(qiáng)人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和人工智能教育實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)建設(shè)，助推我市人工智能教育高水平發(fā)展。（八）人才培養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升工程1.加大網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)。落實(shí)天津市網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年），支持高校特色化示范性軟件學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)安全特色學(xué)科群建設(shè)，實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò)安全教師培育計(jì)劃。2.健全教育信息化培訓(xùn)體系。組織實(shí)施“天津市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”，以整校推進(jìn)的方式開展全員線上線下混合式培訓(xùn)，開展“信息技術(shù)應(yīng)用校本研修示范校、達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建”工作，圍繞信息化教學(xué)創(chuàng)新整校推動(dòng)教師研訓(xùn)。3.加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過教師培訓(xùn)、教研能力提升、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、資源建設(shè)、人工智能大賽、科普講座、示范觀摩等活動(dòng)提升師生信息素養(yǎng)。七、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任制，完善教育信息化領(lǐng)導(dǎo)管理體系。完善各級(jí)各類教育部門網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化教育信息化管理部門的職能，理順教育系統(tǒng)信息化工作部門與信息化管理機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)關(guān)系。（二）加大經(jīng)費(fèi)投入在市、區(qū)、校三級(jí)分別建立經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，增加對(duì)信息化建設(shè)資金投入的保障力度。加強(qiáng)信息化經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌歸口管理，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。積極鼓勵(lì)企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，鼓勵(lì)各教育單位使用市、區(qū)二級(jí)公共服務(wù)及購買社會(huì)服務(wù)，避免重復(fù)建設(shè)。（三）完善政策制度加強(qiáng)信息化建設(shè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的管理，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣，建立教育信息化創(chuàng)新支撐體系。強(qiáng)化信息安全保障，完善教育信息化運(yùn)行維護(hù)與技術(shù)支持服務(wù)體系。建立教育信息化技術(shù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略研究機(jī)制，推動(dòng)教育信息化國際交流與合作，建立教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制。（四）完善質(zhì)量評(píng)價(jià)開展教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況調(diào)查，制定《天津市教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》，開展全市教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，加強(qiáng)教育信息化工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)。（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍，建立健全信息化專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)、激勵(lì)保障機(jī)制，探索適應(yīng)教育信息化發(fā)展要求的人事、薪酬、職稱評(píng)審制度。加強(qiáng)教育信息化專業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，打造一支符合新時(shí)代教育信息化管理和建設(shè)需求的專業(yè)化隊(duì)伍。本文來源：天津市教育委員會(huì)

2022年03月18日

溫州發(fā)布人工智能教育實(shí)施方案，將人工智能納入中小學(xué)課程體系！

近日，《溫州市中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）正式發(fā)布。溫州市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)校人工智能教育“五個(gè)一”工程，人工智能將列入溫州中小學(xué)課程體系中。到2025年，溫州將建成1000所人工智能教育實(shí)驗(yàn)校，實(shí)現(xiàn)人工智能教育全覆蓋，青少年創(chuàng)新素養(yǎng)教育將惠及每個(gè)家庭?！斗桨浮诽岢?，溫州市將啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)校人工智能教育“五個(gè)一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團(tuán)隊(duì)、一校一創(chuàng)新項(xiàng)目、一校一智能空間、一校一品牌活動(dòng)”的人工智能教育生態(tài)體系，推動(dòng)人工智能與基礎(chǔ)教育深度融合。根據(jù)《方案》，溫州市將構(gòu)建人工智能課程體系，根據(jù)不同學(xué)段特征，確定不同層次課程目標(biāo)，建立科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；推進(jìn)人工智能課程普及，將人工智能教育課程納入各縣（市、區(qū)）教育發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，列入中小學(xué)課程內(nèi)容中，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等已有課程和教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中適當(dāng)增加人工智能教學(xué)內(nèi)容；培育三層次人工智能教師隊(duì)伍，培育指導(dǎo)師教研團(tuán)隊(duì)；多路徑實(shí)施人工智能空間建設(shè)，有條件的學(xué)校新建“人工智能實(shí)驗(yàn)室”，場地不足的學(xué)校升級(jí)迭代學(xué)校創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，整合形成人工智能實(shí)驗(yàn)室、人工智能學(xué)習(xí)空間、人工智能體驗(yàn)館等。來看看《溫州市中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育實(shí)施方案》全文：溫州市中小學(xué)推進(jìn)人工智能教育實(shí)施方案為全面貫徹落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》等精神和《溫州市創(chuàng)建國家“智慧教育示范區(qū)”實(shí)施方案》有關(guān)部署，推進(jìn)溫州市中小學(xué)新一代人工智能教育體系建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，結(jié)合溫州“未來教育”和創(chuàng)客教育發(fā)展實(shí)際，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略部署，以推進(jìn)人工智能教育課程普及為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本，加快構(gòu)建溫州人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，推進(jìn)人工智能與教育相互賦能、深度融合，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)育人模式變革，大力推進(jìn)未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)，打造溫州教育高地、打響“學(xué)在溫州”品牌。強(qiáng)化基礎(chǔ)教育階段數(shù)字人才支撐，助推溫州“千年商港、幸福溫州”城市高質(zhì)量發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持育人為本。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)人工智能發(fā)展的工具性與價(jià)值性融合，以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以生為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，滿足面向未來的人才培養(yǎng)需求。堅(jiān)持協(xié)同開放。深化體制機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)基礎(chǔ)教育與高校、科研院所、人工智能企業(yè)的協(xié)同合作，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的模式和機(jī)制，擴(kuò)展人工智能與教育融合的廣度與深度。堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。以溫州創(chuàng)客教育“五個(gè)一”工程實(shí)施完成及全國“青少年創(chuàng)客教育生態(tài)區(qū)域”成效為基礎(chǔ)，加強(qiáng)新時(shí)期創(chuàng)客教育迭代升級(jí)頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)人工智能教育生態(tài)建設(shè)。堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展。充分發(fā)揮溫州創(chuàng)客教育人才和資源匯聚的優(yōu)勢(shì)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、特色發(fā)展總體思路，加快人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，加強(qiáng)人工智能教育研究，引領(lǐng)人工智能與教育融合發(fā)展的理論創(chuàng)新、技術(shù)突破與應(yīng)用示范。二、主要目標(biāo)準(zhǔn)確把握人工智能時(shí)代的教育發(fā)展方向，持續(xù)推動(dòng)溫州創(chuàng)客教育迭代升級(jí)發(fā)展，打造區(qū)域普及人工智能教育的“溫州模式”。啟動(dòng)實(shí)施溫州市中小學(xué)校人工智能教育“五個(gè)一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團(tuán)隊(duì)、一校一創(chuàng)新項(xiàng)目、一校一智能空間、一校一品牌活動(dòng)”的人工智能教育生態(tài)體系，推動(dòng)人工智能與基礎(chǔ)教育深度融合。到2023年，培育700所人工智能教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、60所人工智能教育示范校，構(gòu)建形成區(qū)域特色鮮明的“基礎(chǔ)普及類、社團(tuán)拓展類、綜合提升類”校園人工智能教育三階課程體系，學(xué)校人工智能教育師資隊(duì)伍完備；到2025年，培育1000所人工智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校，100所人工智能教育示范校。全市中小學(xué)實(shí)現(xiàn)人工智能課程全普及、人工智能實(shí)驗(yàn)室全覆蓋，融合應(yīng)用研究不斷加強(qiáng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力和水平顯著提升。溫州人工智能教育區(qū)域普及的“溫州模式”在全省形成示范引領(lǐng)輻射效應(yīng)，在全國具有影響力、知名度。三、主要任務(wù)（一）打造全市人工智能教育云平臺(tái)1.統(tǒng)一構(gòu)建人工智能教育教學(xué)平臺(tái)。依托一線AI企業(yè)在人工智能的核心技術(shù)能力和業(yè)界領(lǐng)先的人工智能平臺(tái)與課程，集人工智能教育備授課、教學(xué)資源中心、編程創(chuàng)作中心、AI訓(xùn)練中心、智能師訓(xùn)等功能于一體，全市普及推廣人工智能教育。2.特色開發(fā)區(qū)域人工智能教育管理平臺(tái)。匯聚人工智能教學(xué)平臺(tái)上的數(shù)據(jù)，可視化呈現(xiàn)全市AI教學(xué)及資源數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)全市人工智能教學(xué)資源和開展情況進(jìn)行統(tǒng)籌，常態(tài)化監(jiān)管。線上展示學(xué)生優(yōu)秀作品，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)的有效共享，人工智能教育相關(guān)活動(dòng)線上線下相結(jié)合，打造全方位的人工智能教育生態(tài)社區(qū)。（二）推進(jìn)人工智能教育課程的實(shí)施3.構(gòu)建人工智能課程體系。區(qū)域?qū)用娼M織相關(guān)專家，制定人工智能教育課程綱要，明確課程定位，根據(jù)不同學(xué)段特征，確定不同層次課程目標(biāo)，建立科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。構(gòu)建溫州區(qū)域基礎(chǔ)普及類課程、社團(tuán)拓展類、綜合提升類三階課程體系。按照“感知AI-理解AI-應(yīng)用AI-創(chuàng)造AI”設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，學(xué)前教育和小學(xué)低年級(jí)段側(cè)重感知和體驗(yàn)人工智能技術(shù)，小學(xué)高段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，高中階段側(cè)重項(xiàng)目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。4.推進(jìn)人工智能課程普及。將人工智能教育課程納入各縣（市、區(qū)）教育發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，列入中小學(xué)課程內(nèi)容中，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等已有課程和教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中適當(dāng)增加人工智能教學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)人工智能課程順利開展，確保課程開設(shè)制度化、教學(xué)實(shí)施規(guī)范化、活動(dòng)開展常態(tài)化。5.開發(fā)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)資源。結(jié)合地方特色、學(xué)校文化、特色培育與多樣發(fā)展，以深化課程改革和育人模式創(chuàng)新為重要突破口，堅(jiān)持推進(jìn)多樣化有特色的人工智能項(xiàng)目化體系建設(shè)。依托學(xué)校拓展類課程，整合、優(yōu)化教學(xué)資源，開發(fā)基于校本的人工智能項(xiàng)目化學(xué)習(xí)資源。組織舉辦創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)比，培育一批人工智能創(chuàng)新項(xiàng)目。依據(jù)浙江省編信息技術(shù)教材人工智能模塊內(nèi)容，開發(fā)各級(jí)段普及類課程輔助資源包和創(chuàng)新教具，促進(jìn)人工智能教育在K12年級(jí)的普及化、常態(tài)化開展。（三）加強(qiáng)人工智能教育師資建設(shè)6.培育三層次人工智能教師隊(duì)伍。將人工智能教育師資建設(shè)納入全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革重要內(nèi)容，制訂人工智能教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，增設(shè)人工智能（創(chuàng)客）專兼職教育教研員崗位，師訓(xùn)部門開展人工智能師資專項(xiàng)培養(yǎng)。分層次培養(yǎng)人工智能教育師資隊(duì)伍，設(shè)立名師工作室、骨干教師研修班、AI教學(xué)能力提升班，逐步培育一批有引領(lǐng)示范作用的名優(yōu)教師，多途徑、多形式、高水平促進(jìn)教師專業(yè)化成長。針對(duì)普及性人工智能師資進(jìn)行人工智能知識(shí)技能體系化培訓(xùn)，并進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)價(jià)和考核認(rèn)證。7.培育指導(dǎo)師教研團(tuán)隊(duì)。市縣教研部門要把人工智能教育納入教研范圍，建立人工智能教育教研組，以項(xiàng)目化、跨學(xué)科整合等方式組成教研團(tuán)隊(duì)，積極組織開展人工智能教學(xué)研究活動(dòng)。各校要積極開展課題研究，結(jié)合各自優(yōu)勢(shì)和資源特點(diǎn)，借助人工智能專業(yè)領(lǐng)域的專家力量和技術(shù)支持，努力探索新課程環(huán)境下的人工智能教育教學(xué)方式，構(gòu)建以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和以問題為導(dǎo)向的教學(xué)新模式，不斷提高人工智能教育教學(xué)質(zhì)量。8.建立健全指導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制。貫徹《教育部辦公廳關(guān)于開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知》文件精神，深入推進(jìn)人工智能等新技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)的融合，引領(lǐng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極開展人工智能教育，積極有效開展教育教學(xué)。引領(lǐng)教師深化教育教學(xué)和課程教材創(chuàng)新，將“動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)”理念融入學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)客教育、人工智能教育與學(xué)科教育教學(xué)深度融合。（四）推進(jìn)人工智能基礎(chǔ)建設(shè)和示范引領(lǐng)工程9.創(chuàng)新人工智能空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。以促進(jìn)育人模式變革、培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才為邏輯起點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以互動(dòng)性、啟發(fā)性、探究性為導(dǎo)向，打造“基于創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)空間，服務(wù)人工智能課程建設(shè)與實(shí)施，促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合，實(shí)現(xiàn)師生深層次的合作學(xué)習(xí)和分享。10.多路徑實(shí)施人工智能空間建設(shè)。有條件的學(xué)校新建“人工智能實(shí)驗(yàn)室”，場地不足的學(xué)校升級(jí)迭代學(xué)校創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，整合形成人工智能實(shí)驗(yàn)室、人工智能學(xué)習(xí)空間、人工智能體驗(yàn)館等。依托智慧校園建設(shè)推進(jìn)，構(gòu)建包含課程資源、實(shí)驗(yàn)硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)習(xí)空間等人工智能教育生態(tài)體系，為開展人工智能教育提供有力保障。11.培育認(rèn)定人工智能示范校100所。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、特色發(fā)展”的原則，組織創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、軟硬件條件相對(duì)好的學(xué)校，開展人工智能實(shí)驗(yàn)校創(chuàng)建，開設(shè)系統(tǒng)的人工智能課程，組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)人工智能在學(xué)校管理及教學(xué)中的應(yīng)用，形成鮮明的人工智能教學(xué)及應(yīng)用特色。以人工智能示范校為中心，成立若干個(gè)人工智能教育聯(lián)盟校，積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，探索新時(shí)代下人工智能教育推進(jìn)策略、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的典型途徑。12.促進(jìn)人工智能與教育融合發(fā)展。突出人工智能教育在推進(jìn)溫州創(chuàng)建國家智慧教育示范區(qū)的內(nèi)涵發(fā)展要義，促進(jìn)人工智能與中小學(xué)教育教學(xué)和管理領(lǐng)域的深度融合，推進(jìn)教育全方位變革?；谌斯ぶ悄?、學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)及分析技術(shù)，推進(jìn)教學(xué)智能化和學(xué)習(xí)個(gè)性化。利用人工智能建立線上線下相結(jié)合、靈活多樣、科學(xué)有效的校本教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問題，助推教師專業(yè)成長。加強(qiáng)教育管理的數(shù)據(jù)融通和整合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)和分析技術(shù)的教育治理。全方位構(gòu)建對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估模型，實(shí)施大數(shù)據(jù)支持的智慧測評(píng)。（五）促進(jìn)學(xué)生人工智能素養(yǎng)提升13.建立素養(yǎng)評(píng)估體系。建立健全學(xué)校、教師、學(xué)生的素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式，建立評(píng)估指標(biāo)模型，完善評(píng)價(jià)量表和指標(biāo)體系，實(shí)施人工智能素養(yǎng)評(píng)估，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”。14.搭建師生創(chuàng)新教育平臺(tái)。各校要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境，打造貫穿校內(nèi)校外、線上線下、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的育人生態(tài)閉環(huán)模式。積極開展形式多種的人工智能拓展活動(dòng)、組織不同層級(jí)的交流、競賽活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀教學(xué)成果展等，創(chuàng)設(shè)多元化的探索主題和實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與人工智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)、研究的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人工智能進(jìn)行深入探索和學(xué)習(xí)發(fā)展，支持參與各項(xiàng)有品牌影響力的人工智能教育類競賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人工智能優(yōu)秀創(chuàng)新人才。（六）打造人工智能教育品牌15.成立人工智能教育研究中心。深化體制機(jī)制創(chuàng)新，由溫州市教育局發(fā)起，從高等院校、科研院所、高新企業(yè)、各中小學(xué)等機(jī)構(gòu)遴選優(yōu)秀人員組建溫州市人工智能教育專家智庫和工作團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)全市各中小學(xué)開展人工智能課程研發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課題研究、融合應(yīng)用等工作，為一線教師提供理論和實(shí)踐支持。16.樹標(biāo)桿育亮點(diǎn)。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、特色發(fā)展、典型引路”的思路，培育亮點(diǎn)，樹立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面推進(jìn)人工智能教育普及發(fā)展，做亮溫州人工智能教育品牌。成立人工智能教育聯(lián)盟，搭建人工智能教育交流共享平臺(tái)。建設(shè)跨區(qū)域高水平交流平臺(tái)，開展多層次國際、國內(nèi)交流合作。積極參與“長三角”創(chuàng)客教育展示活動(dòng)、人工智能夏令營等活動(dòng)，籌辦人工智能教育研討會(huì)、人工智能聯(lián)賽，高質(zhì)量辦好青少年創(chuàng)客文化節(jié)、科創(chuàng)春“玩”等活動(dòng)，打造創(chuàng)新型文化品牌。四、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育部門要高度重視，完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，適度超前、注重創(chuàng)新、兼顧特色，統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)客教育迭代升級(jí)和人工智能教育普及工作。各地要結(jié)合實(shí)際制定具體實(shí)施方案和推進(jìn)計(jì)劃，基教、人事、教研、師訓(xùn)、技術(shù)等部門協(xié)同合作，全力做好課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、空間建設(shè)和軟硬件配備，全面加強(qiáng)要素保障。（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各地要切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于財(cái)政經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策，加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立人工智能教育專項(xiàng)預(yù)算，確保人工智能實(shí)驗(yàn)校建設(shè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)，用于課程開發(fā)、耗材添置、師生教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研究等。（三）加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將學(xué)校人工智能教育納入智慧教育工作重點(diǎn)工作，并納入教育科學(xué)和諧發(fā)展考核，將人工智能教育開展情況列入各級(jí)各類教育創(chuàng)新建設(shè)重要內(nèi)容，納入相應(yīng)評(píng)估認(rèn)定指標(biāo)。及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，創(chuàng)新推廣手段，加大宣傳力度，營造良好的工作氛圍。本文來源：溫州市人民政府、溫州市教育網(wǎng)

2022年03月17日