近年來，三明市堅定不移實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以建設(shè)“福建省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實驗區(qū)”、爭創(chuàng)“國家基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)”為抓手，克服困難、銳意創(chuàng)新，舉全市之力發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，不斷提高人民群眾的教育獲得感和滿意度。

2020年10月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，指出要創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價等。

為進一步深化教育綜合改革，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動教學(xué)創(chuàng)新和教育評價體系建設(shè)，2021年三明市教育局與世紀(jì)海航達成合作，世紀(jì)海航為三明市提供“市-區(qū)縣-?！比壖軜?gòu)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)”并在福建省首批初中示范學(xué)校、三明市教育局直屬初中校三明市列東中學(xué)試點應(yīng)用。

世紀(jì)海航學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)采用“平臺+應(yīng)用+服務(wù)”的設(shè)計思路，基于云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、分布式和大數(shù)據(jù)等先進的信息化技術(shù)，是新課程改革背景下創(chuàng)新的學(xué)生評價管理方式的教育信息化應(yīng)用。

本系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容信息的收集錄入、評價公示、審核申訴、分析匯總等功能，通過個性化配置，能更好地適應(yīng)不同省市地區(qū)及學(xué)校、覆蓋“小-初-高”全學(xué)段及豐富多維的評價指標(biāo)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理需求，全面支撐各地區(qū)各級教育主管部門和學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理工作，能夠更好地實現(xiàn)評價日常化，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的可持續(xù)發(fā)展，為今后中考高考錄取提供參考。

一、四大系統(tǒng)價值

1、信息化管理

為學(xué)校提供信息化管理手段，保證數(shù)據(jù)的實時性和延續(xù)性，給老師的日常記錄和統(tǒng)計工作減負(fù)。

⒉、資料查閱

系統(tǒng)提供完整的信息實時記錄和統(tǒng)計報告，方便教育主管部門實時監(jiān)控，學(xué)校相關(guān)教師可隨時查閱和進行信息追溯。

3、高效整合

支持上級主管部門制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，政策變動時，可通過系統(tǒng)輕松完成評價指標(biāo)修改，保證日常管理工作的有序開展。

4、家?；?/span>

系統(tǒng)提供個性化的掃碼查看功能，家長可實時了解學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況，借助系統(tǒng)也可看到孩子各方面的表現(xiàn)以便及時參與和輔助。

二、系統(tǒng)亮點

通過即時性、準(zhǔn)確性、簡便性、個性化、數(shù)據(jù)化，使用手機、電腦、班牌達到提交-錄入-審核-展示形成閉環(huán)。

1、即時性

學(xué)生/教師隨時隨地在多端口進行評價提交。

2、準(zhǔn)確性

項目提交后由專人進行審核，避免錯誤率。

3、簡便性

省平臺開放后由系統(tǒng)自動導(dǎo)入，節(jié)省人工成本，為教師減負(fù)。

4、個性化

除固定體系外，學(xué)校還可自定義需求形成多樣性，適用于各類學(xué)校。

5、數(shù)據(jù)化

數(shù)據(jù)匯聚，形成個人成長檔案和校級綜合素質(zhì)評價體系。

作為三明市智慧學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為全市實現(xiàn)教育評價體系的改革，構(gòu)建多層次、動態(tài)的評價指標(biāo)體系提供了抓手，助力三明市教師教學(xué)水平提升和學(xué)生個性化發(fā)展，助力三明市基礎(chǔ)教育綜合改革順利實施。

未來，世紀(jì)海航將不負(fù)期望，砥礪前行。深度結(jié)合三明市一線教師和校領(lǐng)導(dǎo)的需求，不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，助力學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的推動，為國家素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。