日前，廈門(mén)市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（雙溪校區(qū)）迎來(lái)了一批慕名而來(lái)的客人，他們是由漳州市南靖縣龍山中心小學(xué)劉建川校長(zhǎng)帶隊(duì)的教師觀(guān)摩交流團(tuán)。觀(guān)摩團(tuán)一行5人，在同安一小鄭良意校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了該校智慧校園整體建設(shè)，重點(diǎn)觀(guān)摩了書(shū)法智慧教室的示范課，切身感受到世紀(jì)海航Together智慧書(shū)法課堂的魅力和教育信息化2.0指導(dǎo)思想理念下所帶來(lái)的便捷。

▲ 廈門(mén)市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（雙溪校區(qū)）世紀(jì)海航Together智慧書(shū)法課堂

Together書(shū)法智慧教室解決方案以數(shù)字化書(shū)法教學(xué)為核心，集合了各類(lèi)教學(xué)多媒體設(shè)備，整合了豐富多彩的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)書(shū)法課堂多媒體授課。包含書(shū)法智慧教室學(xué)生端pad硬件、書(shū)法智慧教室教師端系統(tǒng)服務(wù)（教室端資源、教師端系統(tǒng)功能模塊）、書(shū)法智慧教室學(xué)生端（學(xué)生端資源、學(xué)生端系統(tǒng)功能模塊）。在課堂上，通過(guò)智慧教學(xué)平臺(tái)教師端、書(shū)法教學(xué)專(zhuān)用學(xué)生端，書(shū)法老師將示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程同步直播至高清大屏幕，學(xué)生通過(guò)pad，查找所要學(xué)習(xí)字體教程，同步觀(guān)看教學(xué)視頻與老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。這種全新的教學(xué)形式以及書(shū)法智慧課堂所展現(xiàn)出的教學(xué)智能和高效互動(dòng)，贏(yíng)得了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩老師的一致贊譽(yù)。       

南靖龍山中心小學(xué)劉校長(zhǎng)在觀(guān)摩后表示：“這樣的教學(xué)形式很新穎生動(dòng)，學(xué)生們都感興趣，上課的效果非常好?！逼渌?tīng)課老師也紛紛表示，這堂別具特色的書(shū)法課，將傳統(tǒng)書(shū)法與現(xiàn)代科技結(jié)合起來(lái)，打造了一場(chǎng)傳統(tǒng)文化的視覺(jué)盛宴。示范過(guò)程中，全體觀(guān)摩人員都對(duì)世紀(jì)海航的智慧書(shū)法教室別具匠心的功能和示范效果展現(xiàn)出了濃厚的興趣。

▲ 漳州市南靖縣龍山中心小學(xué)劉建川校長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生練筆學(xué)生通過(guò)pad進(jìn)行課堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)

Together書(shū)法智慧教室解決方案，包含教師備課、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生作業(yè)提交、教師作業(yè)批改、書(shū)法資源拓展等。Together書(shū)法智慧教室的建設(shè)，積極利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，創(chuàng)新資源平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化，信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，提升用戶(hù)信息素養(yǎng)；并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新。推動(dòng)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享，全面推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”為學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷的服務(wù)。解決書(shū)法課在中小學(xué)校園的開(kāi)展情況并不理想，實(shí)際書(shū)法教育中遇到的難題。以教育部的相關(guān)指導(dǎo)文件為依據(jù)，以國(guó)家教育信息化總體框架為指導(dǎo)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決書(shū)法課開(kāi)課難題，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)師資不足，在保證書(shū)法教育質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)快速開(kāi)課。弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)。

同安一小書(shū)法教師介紹說(shuō)：“Together智慧書(shū)法教室課程系統(tǒng)，匯聚了豐富的云端資源和書(shū)法課程資源，書(shū)法教學(xué)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生掌握的實(shí)際情況為準(zhǔn)則，對(duì)于學(xué)生課上完成臨摹與創(chuàng)作進(jìn)行了啟發(fā)與引導(dǎo)，智慧書(shū)法教室的啟動(dòng)運(yùn)用，舒展了學(xué)校師生的愁容”。

▲ 廈門(mén)市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)與漳州市南靖縣龍山中心小學(xué)開(kāi)展智慧校園建設(shè)交流會(huì)

據(jù)了解，同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于清光緒三十年（1904年），前身同安雙溪書(shū)院，現(xiàn)有雙溪、西洋兩個(gè)校區(qū)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)鄭良意系福建省第一批名校長(zhǎng)，學(xué)校為福建省文明學(xué)校、福建省級(jí)示范小學(xué)、福建省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)集體、福建省德育先進(jìn)校、福建省小學(xué)示范圖書(shū)館、福建省書(shū)香校園創(chuàng)建示范校廈門(mén)市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，目前，已成為廈門(mén)市智慧校園20所試點(diǎn)學(xué)校之一。

近年來(lái)，同安第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)響應(yīng)教育部《教育信息化“十三五規(guī)劃”》，借力信息化紅利，嘗試云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，探索智慧校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化和創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校秉承“堅(jiān)持文化引領(lǐng)，構(gòu)建書(shū)香校園”，試圖將科技融入傳統(tǒng)文化教學(xué)中在快樂(lè)的分享中去賞識(shí)，去尊重，去學(xué)習(xí)，去傳承書(shū)法文化，故學(xué)校以科學(xué)性引領(lǐng)前瞻性，率先在同安區(qū)建設(shè)全區(qū)第一間書(shū)法智慧教室——Together書(shū)法智慧教室。

▲ 廈門(mén)市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（雙溪校區(qū)）世紀(jì)海航Together智慧書(shū)法課堂 

隨著校園信息化建設(shè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的書(shū)法教室所支撐的課堂形態(tài)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革需要，Together書(shū)法智慧教室作為技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生。開(kāi)創(chuàng)性智能交互音視頻、融合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的模塊部署、智能化交互和集中化管理，營(yíng)造全新的書(shū)法智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，真正使課堂從“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，讓教教師更簡(jiǎn)單、讓學(xué)生更智慧。信息化為書(shū)法教學(xué)插上了“智慧”的翅膀。實(shí)現(xiàn)了書(shū)法教學(xué)“以點(diǎn)帶面”的效果。

▲ 漳州市南靖縣龍山中心小學(xué)劉建川校長(zhǎng)帶隊(duì)的教師觀(guān)摩交流團(tuán)

世紀(jì)海航Together智慧書(shū)法教室課程系統(tǒng)，匯聚了豐富的云端資源和書(shū)法課程資源，具備強(qiáng)大的軟件平臺(tái)功能。該系統(tǒng)利用視頻、音頻、范字對(duì)比、人機(jī)交互、多媒體漢字書(shū)寫(xiě)等多種學(xué)習(xí)手段，把傳統(tǒng)的筆墨紙硯與現(xiàn)代科技相融合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)增加智能感應(yīng)、智能評(píng)分、多維互動(dòng)等功能。作為書(shū)法作品展示者，智慧書(shū)法教室課程，還有一項(xiàng)特殊功能，那就是學(xué)生端IPAD可以記錄學(xué)生從第一節(jié)書(shū)法課程自己所寫(xiě)字體和作業(yè)，并上傳到云端，由老師和相應(yīng)的書(shū)法大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出改進(jìn)之處，從而達(dá)到對(duì)比優(yōu)化和進(jìn)步的全過(guò)程鏈。學(xué)生通過(guò)作品展示和他人的點(diǎn)評(píng)不斷提高自己的書(shū)法技術(shù)，從書(shū)法中吸收精髓。教師作為欣賞者和評(píng)價(jià)者，可以在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，從書(shū)法文化中感受其帶給人們的精神享受。