利用智能設(shè)備尋找知識(shí)寶藏

在“科技智慧尋寶探索”課程中，總共分成3個(gè)環(huán)節(jié)，分別是成語(yǔ)接龍，搶水大作戰(zhàn)以及尋寶活動(dòng)。在成語(yǔ)接龍環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)肢體語(yǔ)言傳遞成語(yǔ)，第一個(gè)學(xué)生用身體描述成語(yǔ)，下一位學(xué)生理解后再用肢體語(yǔ)言傳遞給下一個(gè)同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連，創(chuàng)意無(wú)限。

緊接著的搶水大作戰(zhàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們先摸身體的某一部位，待聽(tīng)到“搶水”指令后，再迅速搶奪水源。這一環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)了他們的反應(yīng)速度，更增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

隨后，學(xué)生們根據(jù)算法線索尋找對(duì)應(yīng)顏色的積分卡，并通過(guò)算法知識(shí)贏取積分，整個(gè)尋寶過(guò)程充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示，這次尋寶活動(dòng)不僅讓他們收獲了快樂(lè)，更學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

體驗(yàn)無(wú)人機(jī)試飛

“無(wú)人機(jī)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的環(huán)節(jié)更是令人眼前一亮。在專業(yè)老師的科普下，同學(xué)們對(duì)無(wú)人機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的了解。當(dāng)親手握住遙控器，體驗(yàn)無(wú)人機(jī)試飛的那一刻，他們仿佛化身為小小飛行員，操縱著未來(lái)的科技工具。

成無(wú)人機(jī)賦能農(nóng)業(yè)灌溉的任務(wù)時(shí)，大家齊心協(xié)力，眼神專注而堅(jiān)定，不斷調(diào)整參數(shù)，確保無(wú)人機(jī)精準(zhǔn)地完成灌溉任務(wù)。

有的同學(xué)緊抿嘴唇，有的同學(xué)額頭微微冒汗，都在為完成任務(wù)而努力。通過(guò)一堂課的拼搏，讓他們學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，體驗(yàn)科技與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的結(jié)合。

操作機(jī)器人完成競(jìng)賽

機(jī)器人智慧農(nóng)耕課程則將同學(xué)們帶入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的科技世界。學(xué)習(xí)機(jī)器人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，他們面對(duì)數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制理論和人工智能等眾多領(lǐng)域的知識(shí)，沒(méi)有絲毫退縮，反而充滿了求知欲。 

分組編程并操作機(jī)器人完成農(nóng)業(yè)科技任務(wù)競(jìng)賽中，同學(xué)們相互協(xié)作，思維碰撞出智慧的火花。有的小組熱烈討論著方案，有的小組則在反復(fù)測(cè)試機(jī)器人的運(yùn)行效果。

這個(gè)課程大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的興趣，而競(jìng)賽的形式，則提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)機(jī)器人編程和控制的掌握程度。

學(xué)習(xí)清北學(xué)霸的榜樣力量

而“清華學(xué)長(zhǎng)面對(duì)面”環(huán)節(jié)無(wú)疑是此次研學(xué)的一大亮點(diǎn)。清華北大畢業(yè)的老師與同學(xué)們親切交流，講解人工智能科技領(lǐng)域的前沿應(yīng)用。

學(xué)長(zhǎng)們分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)業(yè)規(guī)劃，讓同學(xué)們?nèi)绔@至寶。現(xiàn)場(chǎng)以班級(jí)為單位的限時(shí)互動(dòng)問(wèn)答，氣氛熱烈非凡。同學(xué)們紛紛舉手提問(wèn)，有的同學(xué)甚至站起身來(lái)，迫不及待地想要表達(dá)自己的疑惑和想法。學(xué)長(zhǎng)們則耐心解答，為同學(xué)們打開(kāi)了一扇扇通往知識(shí)殿堂的新大門(mén)。